3.2 物态变化（3）（教案）2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）.docx

3.2物态变化（3）（教案）2024-2025学年七年级科学下册同步精品备课（浙教版2024）

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设计意图

嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的现象——物态变化（3）。咱们要打破常规，用七年级的科学知识，揭开这个世界的奥秘！这节课，我会带着你们一起走进冰、水、蒸汽的奇幻之旅，感受物态变化的美妙。让我们用科学的眼睛，发现生活中的小秘密吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察物态变化过程，提升对自然现象的感知。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验操作，学会提出假设、验证假设的科学方法。

3.提升学生的科学思维能力，通过分析物态变化中的能量转化，培养学生的逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定物态变化的三种形式：熔化、凝固、汽化。

-理解物态变化过程中能量转化的原理，包括吸热和放热。

-掌握不同物态变化对应的温度变化特点。

2.教学难点

-理解熔化、凝固、汽化过程中的能量转化机制，特别是吸热和放热的具体表现。

-正确区分熔化和汽化过程中的温度变化，例如，熔化过程中温度保持不变，而汽化过程中温度逐渐升高。

-通过实验观察，学生可能难以准确测量和记录温度变化，需要引导学生如何精确操作和记录数据。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《科学下册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备物态变化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备冰块、水、酒精灯、温度计等实验器材，用于演示熔化和汽化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-开场白：“同学们，你们有没有想过，为什么冬天的时候窗户上会起雾？夏天的时候冰棍为什么会融化？今天，我们就来揭开这些奇妙现象背后的科学秘密。”

-创设情境：展示不同季节窗户起雾、冰棍融化的图片，引导学生思考这些现象与物态变化的关系。

-提出问题：“大家知道这些现象背后的科学原理吗？今天我们就来学习物态变化（3）。”

**讲授新课（15分钟）**

-讲解物态变化的三种形式：熔化、凝固、汽化。

-使用多媒体展示每种物态变化的动画，让学生直观理解。

-举例说明：冰块熔化成水，水凝固成冰，水蒸发成水蒸气。

-讲解能量转化：在物态变化过程中，物质会吸收或释放能量。

-举例说明：冰块熔化时吸收热量，水蒸气凝结时释放热量。

-讨论温度变化：在熔化和汽化过程中，温度保持不变；而在凝固过程中，温度逐渐降低。

-通过实验演示，让学生观察并记录温度变化。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-为什么夏天喝冰水会感到凉爽？

-为什么冬天衣服上会结霜？

-小组汇报：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并补充。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“在物态变化过程中，能量是如何转化的？”

-提问：“如何区分熔化和汽化过程中的温度变化？”

-学生回答，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

-提问：“如果将一杯水放在冰箱里，会发生什么变化？”

-学生猜测，教师演示并解释。

-提问：“如果将一块冰放在太阳下，会发生什么变化？”

-学生猜测，教师演示并解释。

-学生参与实验操作，教师指导。

**创新教学活动（5分钟）**

-设计一个简单的实验，让学生自己操作，观察物态变化过程。

-学生设计实验方案，教师提供必要的指导。

-学生进行实验，教师巡视并解答疑问。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课学习的物态变化知识。

-拓展：讨论物态变化在生活中的应用，如空调、冰箱的工作原理。

-提问：“你们认为物态变化还有什么其他的应用场景？”

-学生分享，教师点评。

**结束环节（5分钟）**

-回顾本节课的重点内容，强调物态变化的重要性。

-布置课后作业，让学生回家后思考物态变化在日常生活中的应用。

**用时总计：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确区分物态变化的三种形式：熔化、凝固、汽化。

-学生理解并记住每种物态变化过程中能量的转化特点，包括吸热和放热。

-学生能够描述并解释物态变化过程中的温度变化规律。

2.**技能提升**：

-学生通过实验操作，掌握了使用温度计测量温度的基本技能。

-学生学会了如何设计简单的实验来观察和记录物态变化过程。

-学生在小组讨论中提升了合作交流能力和解决问题的能力。

3.**思维能力**：

-学生能够运用科学思维方法，通过观察、实验、推理等方式理解物态变化的原理