4.3 去括号 教学设计 2024-2025学年冀教版七年级数学上册.docxVIP

4.3去括号教学设计2024-2025学年冀教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3去括号教学设计2024-2025学年冀教版七年级数学上册

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“去括号”的数学世界啦！??这节课，咱们将用冀教版七年级数学上册的知识，来解开括号这个“小魔盒”的秘密。我会用各种有趣的方法，比如故事、游戏、练习，让你们在轻松愉快的氛围中学会去括号。让我们一起期待这充满挑战和乐趣的数学之旅吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了基础的代数知识，包括代数式的概念、合并同类项、以及简单的运算规则。他们已经能够处理一些不含括号的代数式，并能够进行基本的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习充满好奇心，他们对于解决问题和发现数学规律有着浓厚的兴趣。在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和运算能力，但他们的抽象思维能力还在发展阶段。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习去括号的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解括号在代数式中的作用，二是正确运用分配律进行去括号操作，三是处理括号内含有多个运算符的情况。此外，学生可能对去括号后的式子如何化简感到困惑，尤其是在面对较为复杂的代数式时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与去括号相关的图片，如括号内外的数值关系图，以及视频教程，帮助学生直观理解去括号的步骤。

3.教学工具：使用实物教具，如带有括号的算式卡片，供学生动手操作，加深对去括号规则的理解。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，设置多个小组讨论区，便于学生进行小组合作练习和交流。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用一个简单的数学问题引入，如：“同学们，如果我有5个苹果，你给我一个，我还有多少个苹果？”

2.引导学生思考，如何用代数式表示这个问题，并写出相应的代数式。

3.提出本节课的主题——去括号，并简要介绍去括号在数学中的应用。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解去括号的基本原则和步骤，结合实例进行讲解。

-示例：3(a+2)=3a+6

-分析：这里我们使用了分配律，将3乘以括号内的每一项。

2.讲解去括号时注意的细节，如符号的变化和运算顺序。

-示例：-2(x-3)=-2x+6

-分析：这里要注意负号在去括号时的分配。

3.讲解去括号后的化简方法，如合并同类项。

-示例：3a+5b-2a+3b=a+8b

-分析：这里我们合并了同类项，简化了代数式。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，巩固去括号的基本技巧。

2.教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何去括号，并举例说明。

-举例回答：如何去括号-3(2x-4)？

-回答：-3*2x+(-3)*(-4)=-6x+12

2.学生讨论去括号后的化简方法，并举例说明。

-举例回答：如何化简5a+2b-3a-b？

-回答：合并同类项，得到2a+b

3.学生讨论去括号在实际问题中的应用，并举例说明。

-举例回答：如果我有5本书，你借走2本，我还有多少本书？

-回答：用去括号的方法表示，5-2=3，所以我还剩3本书。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调去括号的基本原则和步骤。

2.总结去括号时的注意事项，如符号的变化和运算顺序。

3.强调去括号后的化简方法，如合并同类项。

4.提出课后作业，让学生巩固所学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展去括号的规则和应用：

-学生可以进一步学习去括号的特殊情形，如括号内有分数、括号内有括号等。

-探索去括号在解一元一次方程中的应用，如方程两边同时去括号。

2.学习分式的去括号：

-通过实例了解分式去括号的基本规则，如分子分母同时去括号。

-研究分式去括号后的化简方法，包括约分和合并同类项。

3.探索去括号在代数式中的多样化应用：

-分析去括号在函数表达式中的应用，如求解函数的值域和定义域。

-研究去括号在几何问题中的应用，如计算图形的面积和体积。

二、拓展建议

1.阅读相关数学书籍或资料