八年级历史下册 第六学习主题 科技、教育与文化 第17课 摘取科学技术的明珠教学实录5 川教版.docx

八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课摘取科学技术的明珠教学实录5川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级历史下册第六学习主题科技、教育与文化第17课摘取科学技术的明珠教学实录5，涉及的内容包括第二次工业革命时期的主要科技发明、对世界的影响以及我国科技发展的现状。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习的基础知识相联系，如第一次工业革命和第二次工业革命的基本概念，以及我国科技发展的历程。通过本节课的学习，学生可以进一步了解科技发展对人类社会的巨大影响，激发他们探索科技、追求科学的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对科学技术发展的认识，提升学生的历史思维能力和创新意识。通过学习第二次工业革命时期的科技成果，引导学生理解科技进步对社会进步的推动作用，增强学生对科学精神的崇尚和科学方法的掌握，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，激发学生对科技探究的兴趣，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①第二次工业革命时期的主要科技发明及其对世界的影响，如电灯、电话、内燃机等发明的具体内容和历史意义。

②我国在第二次工业革命时期的科技发展状况，包括重要科技成就和面临的挑战。

2.教学难点，

①分析第二次工业革命时期科技发展对世界格局的影响，如美国和德国的崛起，以及这一时期科技发展对经济、政治、社会等方面的深远影响。

②理解我国在第二次工业革命时期科技发展的特点，包括科技成就的局限性、与国际先进水平的差距以及我国科技发展的历史背景和条件。

③引导学生运用历史唯物主义观点，分析科技发展与社会进步之间的关系，以及科技发展对人类生活的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解第二次工业革命的主要科技发明，引导学生理解其历史背景和影响。

2.设计小组讨论活动，让学生分析我国在第二次工业革命时期的科技发展特点，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示科技发明图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.结合实验模拟，让学生亲自动手操作，体验科技发明的原理和应用，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅19世纪末期的伦敦街头画面，引导学生思考当时的社会环境。

-提出问题：当时的伦敦街头的景象与我们现在的生活有什么不同？是什么原因导致了这样的变化？

-引导学生思考科技发展对人类社会的影响，激发学生对第二次工业革命时期科技发明的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解第二次工业革命时期的主要科技发明，如电灯、电话、内燃机等。

-分析这些发明对世界的影响，包括经济、政治、社会等方面的变革。

-强调科技发展对人类生活的深刻影响，引导学生认识到科技进步的重要性。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个科技发明进行讨论，分析其对当时社会的影响。

-每组派代表向全班分享讨论成果，教师点评并引导学生思考科技发展中的伦理问题。

4.巩固练习（10分钟）

-提供一些关于第二次工业革命时期科技发明的习题，让学生在规定时间内完成。

-学生完成习题后，教师进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-提出一些与教学内容相关的问题，让学生进行思考并回答。

-鼓励学生积极提问，教师及时解答，营造活跃的课堂氛围。

6.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：在第二次工业革命时期，哪些科技发明对我国产生了重要影响？

-学生分组讨论，并选取代表进行发言。

-教师引导学生分析我国科技发展的特点和面临的挑战。

7.核心素养拓展（5分钟）

-教师提出：作为未来的科技人才，我们应该具备哪些素质？

-学生讨论并分享自己的观点。

-教师总结，强调创新精神和实践能力的重要性。

8.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科技发展对社会的重要意义。

-布置作业：阅读教材相关章节，思考科技发展对人类生活的深远影响。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述第二次工业革命时期的主要科技发明，如电灯、电话、内燃机等。

-学生理解这些发明对世界的影响，包括对经济、政治、社会等方面的变革。

-学生能够分析我国在第二次工业革命时期的科技发展状况，包括重要科技成就和面临的挑战。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验模拟和练习中，提高了动手操作和实践能力。

-学生在课堂互动中，增强了合作学习和交