2024年二年级品生下册《我做升旗手》教学设计 山东版.docxVIP

2024年二年级品生下册《我做升旗手》教学设计山东版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我做升旗手》这节课，感受一下升旗仪式的庄严与神圣。这节课可是跟咱们山东版二年级品生下册的《升旗仪式》这一章节紧密相连哦！我们会一起学习升旗的历史意义，了解升旗仪式的流程，还会亲手设计我们的班级国旗呢！这可是一项既有趣又有意义的活动呢！????

核心素养目标

培养学生爱国主义精神，增强集体荣誉感；提升观察、表达和审美能力；学会尊重规则，培养责任感；发展合作意识，增强团队协作能力。

学情分析

在二年级的学生群体中，他们对国旗、国歌有着天然的亲近感，对升旗仪式充满了好奇和期待。这个年龄段的孩子，他们的认知水平正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于爱国主义教育的内容，他们能够通过直观的仪式和故事来理解和感受。在知识方面，他们对国旗的设计元素、国歌的旋律有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力上，他们的观察力、表达能力和审美能力正在逐步发展，但还需要老师的引导和培养。行为习惯上，孩子们对集体活动有较高的参与热情，但自律性和规则意识有待加强。在素质方面，他们的团队协作能力、责任感需要通过实践活动来培养。因此，在设计《我做升旗手》这一课时，我们需要充分考虑这些特点，通过互动式、体验式的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对国旗的敬仰之情，同时培养他们的集体荣誉感和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《我做升旗手》教材，包含相关图片和文字内容。

2.辅助材料：准备国旗图案、升旗仪式视频、国歌音频等多媒体资源，以及国旗设计模板。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置国旗展示墙，确保教室环境整洁，便于学生活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文《我做升旗手》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下你们在学校升旗仪式上的情景，你们的心情是怎样的呢？”

2.学生们闭上眼睛，回忆升旗仪式的场景，有的脸上露出激动的表情，有的则陷入了沉思。

3.老师说：“很好，现在请同学们睁开眼睛，让我们一起走进《我做升旗手》，看看作者在升旗仪式上有哪些感受和经历。”

二、自主阅读

1.老师说：“请大家翻开课本，自主阅读《我做升旗手》这篇课文。在阅读过程中，注意找出作者在升旗仪式上的感受和经历。”

2.学生们开始阅读课文，老师巡回指导，帮助有需要的学生理解课文内容。

三、交流讨论

1.老师说：“现在请同学们拿出笔记本，将自己在阅读过程中发现的关键词、句子或段落记录下来。”

2.学生们开始记录，老师观察并适时给予指导。

3.老师说：“请大家拿出自己的笔记本，和前后桌的同学交流一下，看看你们发现了哪些有趣的内容。”

4.学生们分组讨论，老师巡视指导，鼓励他们积极发言。

四、展示交流

1.老师说：“现在请各小组派代表上来，向大家展示你们在讨论中发现的有趣内容。”

2.各小组代表依次上台展示，其他同学认真聆听，老师适时给予评价和补充。

五、课文主旨内容探究

1.老师说：“同学们，通过刚才的交流，我们了解了作者在升旗仪式上的感受和经历。那么，这篇课文的主旨是什么呢？”

2.学生们思考片刻，有的举手回答：“我觉得这篇课文的主旨是让我们热爱祖国，尊敬国旗。”

3.老师说：“非常好，同学们的回答非常准确。接下来，我们一起分析一下课文中的重点句子，看看作者是如何表达这种情感的。”

六、全文侧重点

1.老师说：“在这篇课文中，作者通过以下三个方面来突出升旗仪式的重要性：一是升旗仪式的历史意义，二是升旗仪式的庄严氛围，三是升旗仪式对个人情感的影响。”

2.学生们跟随老师的思路，回顾课文内容，找出相应的句子。

七、实际教学内容

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《我做升旗手》，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。以下是一些实际教学内容，请大家认真思考。”

2.老师列举以下实际教学内容：

a.在日常生活中，我们要尊重国旗，爱护国旗。

b.在升旗仪式上，我们要保持肃立，认真听国歌。

c.我们要关心国家大事，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

八、总结与反思

1.老师说：“同学们，今天我们学习了《我做升旗手》，希望大家能够牢记课文内容，将所学知识运用到实际生活中。在今后的日子里，让我们共同努力，做一个热爱祖国、尊敬国旗的好学生。”

2.学生们纷纷表示认同，课堂气氛热烈。

3.老师说：“好了，今天的课就上到这里，请大家课后认真完成作业，下周我们再见！”

学生学习效果

学生学习效果

1.**爱国主义情感的增强**：学生通过学习《我做升旗手》这篇课文，对