Unit 4 My Family Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docxVIP

Unit4MyFamilyStoryTime（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以人教新起点版英语三年级下册Unit4MyFamily为背景，通过StoryTime环节，引导学生学习家庭成员的英文表达，并通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。课程设计注重培养学生对家庭的认识和表达，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。

二、核心素养目标

1.培养学生具备基本的家庭词汇和句型，提高语言表达能力。

2.培养学生通过角色扮演，增强合作意识和沟通能力。

3.培养学生对家庭文化的认同感，增强文化自信和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

②能够运用句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis…”进行简单的询问和介绍。

2.教学难点，

①学生在角色扮演中能够自然、流畅地运用所学词汇和句型。

②学生在表达时能够注意语音、语调，使对话更具表现力。

③学生能够理解并运用“and”等连词，使句子更加连贯。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：家庭成员图片、家庭情景视频片段

-教学手段：PPT课件、卡片、角色扮演道具

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片或视频，引导学生观察并描述家庭成员。

2.提出问题：询问学生家庭成员的英文表达，激发学生对本课的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员：教师展示家庭成员图片，引导学生学习并说出家庭成员的英文表达。

-教师展示图片，如：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

-学生跟读并模仿。

-用时：3分钟

2.学习句型：教师讲解并示范句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis…”。

-教师展示图片，如：一张照片中有一个男孩。

-教师提问：“Whoisthis?”，引导学生回答。

-教师示范：“HisnameisTom.”，学生跟读并模仿。

-用时：5分钟

3.练习句型：教师带领学生进行句型练习，如：

-教师展示图片，学生用句型“Whoisthis?”进行提问。

-教师展示图片，学生用句型“His/Hernameis…”进行回答。

-用时：3分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色。

-学生根据角色进行对话，如：介绍家庭成员、询问姓名等。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

2.游戏环节：教师组织“猜猜他是谁”游戏，巩固家庭成员的英文表达。

-教师展示家庭成员图片，学生根据图片猜测家庭成员的英文表达。

-学生回答正确，给予表扬和鼓励。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对家庭成员的英文表达和句型的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：询问学生对家庭文化的认识，引导学生表达对家庭的感情。

2.学生分享：学生分享自己的家庭故事，教师给予鼓励和指导。

3.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本课所学内容，强调家庭成员的英文表达和句型。

2.学生展示：学生展示自己在角色扮演中的表现，教师给予评价和指导。

3.拓展活动：教师布置课后作业，如：画一幅家庭画，并用英文介绍家庭成员。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，以及相关的句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis…”。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅学会了家庭成员的英文表达，还扩展了与家庭相关的词汇，如“grandpa,grandma,uncle,aunt”等，丰富了学生的词汇量。

3.口语能力：通过角色扮演和游戏环节，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够自信地运用所学词汇和句型进行简单