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《第八单元25灰雀》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第八单元25灰雀》教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

教学内容

教材章节：第八单元25《灰雀》

内容：学习课文《灰雀》，理解课文内容，体会小男孩与灰雀之间的情感交流，感受人与自然和谐共处的美好。通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对自然环境的关注和尊重，增强人文素养。通过《灰雀》的学习，让学生感受文学作品中的情感表达，培养审美情趣，同时锻炼口语表达能力，提高合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的短文，理解基本的字词意思。他们对于动物题材的故事有一定兴趣，但可能对课文中的细节把握和情感体验还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《灰雀》这类富有情感色彩的故事表现出了较高的兴趣。他们在阅读方面具备一定的能力，能够通过朗读来感受文字的韵律和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《灰雀》时可能会遇到以下困难：一是对课文中的复杂情感理解不够深入，难以体会到小男孩与灰雀之间的深厚情感；二是对于课文中的自然描写，可能难以形成直观的图像联想；三是口语表达时，可能难以准确传达自己的理解和感受。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文背景和作者情感，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对课文的理解和感受，培养合作学习意识。

3.情景模拟法：让学生扮演课文中的角色，体验小男孩的心理活动，加深对人物情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用灰雀模型或图片，帮助学生直观感受课文中的自然描写。

教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题《灰雀》，引导学生说出课题的构成，明确本节课的学习内容。

2.老师简要介绍作者高尔基，激发学生对课文背景的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生汇报自读情况，老师纠正字音、字词，帮助学生理解课文内容。

三、精读课文，体会情感

1.老师提问：课文中的小男孩为什么要捉灰雀？灰雀有什么特别之处？

学生回答：小男孩捉灰雀是因为好奇，灰雀美丽可爱。

2.老师提问：小男孩捉到灰雀后，为什么又把它放了回去？

学生回答：小男孩发现灰雀生病了，担心它死去，所以放回了灰雀。

3.老师提问：小男孩对灰雀的态度有什么变化？他为什么要放回灰雀？

学生回答：小男孩由好奇到关心，因为他对灰雀产生了同情心。

4.老师引导学生分析小男孩的心理活动，体会他对灰雀的关爱之情。

四、朗读课文，感悟人物形象

1.学生分组朗读课文，要求读出小男孩的情感变化。

2.各组推荐代表朗读，其他组评析朗读效果。

3.老师总结小男孩的形象特点：善良、关爱动物、富有同情心。

五、品味语言，感受自然之美

1.老师提问：课文中的哪些句子描写了灰雀的美？

学生回答：如“灰雀羽毛斑斓，眼睛明亮，歌声动听。”

2.老师引导学生分析描写灰雀的句子，体会作者对自然之美的赞美。

3.学生朗读描写灰雀的句子，感受自然之美。

六、拓展延伸，提高审美情趣

1.老师提问：生活中你见过哪些美丽的动物？它们给你留下了怎样的印象？

学生分享自己的观察和感受。

2.老师总结：自然界中的动物形态各异，各具特色，我们要学会欣赏它们的美。

3.学生写一段话，描述自己最喜欢的动物，并说明原因。

七、总结全文，回顾课文

1.老师提问：本节课我们学习了哪些内容？学到了什么？

学生回答：我们学习了《灰雀》，了解了小男孩的善良和关爱动物的情感，学会了欣赏自然之美。

2.老师总结：善良和关爱是我们应该具备的品质，我们要向小男孩学习，做一个关爱动物、热爱自然的人。

八、布置作业，巩固所学

1.复习课文内容，熟读课文。

2.每日观察身边的动物，记录下它们的美丽瞬间。

3.尝试用文字描述自己最喜欢的动物，并分享给同学。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过精读《灰雀》这篇课文，能够更好地理解课文内容，掌握文章的结构和主旨。他们学会了从字里行间捕捉信息