高中语文人教版选修先秦诸子选读课件第二单元一王好战请以战喻.pptxVIP

第二单元《孟子》选读

课序题目学习目标一王好战,请以战喻1.了解孟子的仁政思想,理解孟子对名誉、地位的正确态度。2.了解孟子文章说理的特点,理解文中的比喻,体会文章充沛的气势。二王何必曰利1.感悟文章主题,探索孟子的义利观。2.学习孟子正反对比的说理方法。三民为贵1.深入理解孟子民本思想的内涵及其重要意义。2.反复诵读,体会孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。四乐民之乐,忧民之忧1.理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义,加强文言文知识积累。2.理解孟子“与民同乐”的思想内涵,感悟孟子胸怀天下的理想抱负。

课序题目学习目标*五人和1.掌握重点词语,在疏通词句的基础上体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。2.学习孟子寓言故事情节简练集中的特点,体会其语言特色。六我善养吾浩然之气1.学习、体会孟子的深刻思想,获得借鉴与指导,直面今后所要面对的人生困惑。2.掌握本文的艺术特色,进而了解孟子散文的风格和特点。七仁义礼智,我固有之1.把握孟子的“四端”学说,增强追求和培养仁义礼智四种美德的自觉性。2.积累文言实词、虚词和有关的文言句式。

一、王好战,请以战喻

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨孟子(约前372—前289),战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹城)人。幼年丧父,靠母亲抚育成人。后来成为儒家第二位大师,被称为“亚圣”。为了推行自己的政治主张,曾游说齐、宋、滕、魏、鲁等国,他的政治主张均不被采纳。他六十多岁回家乡,聚众讲学,著书立说。战国时期,诸侯们“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”。战争频繁,人民饱受战火之苦。孟子一针见血地指出,“春秋无义战”。连年的战争使人民流离失所,在宋国甚至发生了人吃人的惨剧。面对这样的局面,孟子四处奔走,宣传他的仁政主张,他想用他的仁政,将人民从水深火热中拯救出来。

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨1.注字音

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.识通假

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨3.释词义

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨4.解多义

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨5.辨活用

了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨6.明句式(1)直不百步耳,是亦走也判断句(2)此其为餍足之道也判断句(3)五亩之宅,树之以桑介宾短语后置(4)申之以孝悌之义介宾短语后置(5)颁白者不负戴于道路矣介宾短语后置7.积名句(1)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。(2)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(3)七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也!

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了解作品背景积累语言知识把握文脉主旨2.主旨归纳本课选录了《孟子》中的四则文章,第一则选文记载了孟子和梁惠王的一次对话,围绕“民不加多”的问题展开讨论,阐述了孟子“仁政”的具体内容。第二则用寓言的形式,形象地描述了一个齐人靠乞讨残羹冷炙以求一饱,却又在妻妾面前假充阔佬,竭力炫耀欺骗的故事,讽刺了那些为追求富贵显达而不择手段进行狡诈欺骗的无耻之徒。第三则用偷鸡者的故事,证明了知错不改的荒谬,阐明了“如知其非义,斯速已矣”的道理。第四则孟子以久旱禾苗逢雨蓬勃地生长为喻,对梁襄王讲述了不嗜杀人才能统一天下的道理,宣传自己的仁政思想。

句段点评多维探究审美鉴赏1.由君子观之,则人之所以求富贵利达者,其妻妾不羞也而不相泣者,几希矣!译文：站在君子的立场上看,那些用龌龊的手段谋求富贵显达的人,他们的妻妾不感到羞耻而相对涕泣于庭中的,是很少见的!点评：在“齐人有一妻一妾”这个故事中,孟子为我们勾画的是一个内心极其卑劣、下贱,外表却趾高气扬、不可一世的人物形象。他为了在妻妾面前摆阔气,抖威风,自吹每天都有达官贵人请他吃喝,实际上却每天都在坟地里乞讨。妻妾发现了他的秘密后“相泣于中庭”,而他并不知道事情已经败露,还在妻妾面前得意扬扬,令人感到既好笑,又有几分恶心。孟子的讽刺是辛辣而深刻的。孟子的原意是讽刺当时那些不择手段奔走于诸侯之门、求升官发财的人,他们在光天化日下冠冕堂皇,自我炫耀,暗地里却行径卑劣,干着见不得人的勾当。

句段点评多维探究审美鉴赏2.望之不似人君,就之而不见所畏焉。译文：看上去没有国君的威仪,接近他,看不出有什么让人敬畏的地方。点评：在孟子犀利、不留情面的言辞中,流露着鲜明的爱憎感情,孟子率真、耿直的性格鲜活地表现了出来。他对这个国君印象不佳,对其轻慢而藐视。

句段点评多维探究审美鉴赏1.本课四则选文讲了哪些故事?各说明了什么道理?这样写有什么好处?参考答案：四个故事,四个道理:五十步笑百步的故事说明了统治