高一语文第四周(教师版).pdfVIP

“语韵周拾”——高一语文第四周

一、初窥门径

（一）草木

草木，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

杜甫《蜀相》：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”

刘禹锡《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”

草不能常绿，岁岁年年，秋枯春荣，它见证了历史的变迁，世事的无常，因此草意象频繁地出现在咏史怀

古的诗词中。

（二）六朝

六朝，一般是指中国历史上三国至南北朝的南方的六个朝代。即孙吴（或称东吴、三国吴）、东晋、

南朝宋（或称刘宋）、南朝齐（或称萧齐）、南朝梁（或称萧梁）、南朝陈这六个朝代。又因六朝皆

以建康（今南京）为京师，所以后世许多文献皆以六朝或南朝来代指南京，并常会用南京来指明六朝

时期的人事物，所以南京又称六朝古都。

韦庄《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”

刘禹锡《台城》：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。”

（三）华清宫

华清宫，中晚唐的诗人们用咏华清宫的方式来吊古讽今，表达对大唐盛世不再的惋惜之情，以及诗

人们强烈的政治热忱。

李商隐《华清宫》：华清恩幸古无伦，犹恐蛾眉不胜人。未免被他褒笑，只教天子暂蒙尘。

（四）《后庭花》

《后庭花》指亡国之音,借此表达对醉生梦死的统治者的愤慨,对国家命运的关心忧虑。

杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”

王安石《桂枝香·金陵怀古》：“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”

二、登堂入室

诗歌五读——读作者

在诗歌鉴赏中，作者是不可忽略的一部分，就是我们说的“知人论世”，结合诗人的生活经历，写作

背景去理解诗歌，那么要如何具体应用呢？

第一，遇见陌生的作者，给出背景，知人论世，不给背景，就诗论诗。

第二，遇见熟悉的作者（不一定是李白杜甫苏东坡这个级别的，也可能是一些具有鲜明特点的，如山

东卷的阮籍、江苏卷的岳飞），给出背景，知人论世，不给背景，视情况而定。

第三，需要“知人论世”的作品，从题材上说，咏怀、怀古、咏物的偏多，从主题上来说，主要是抒

写个人遭际（多数是怀才不遇）和家国天下（多数是战乱时期）情怀的。人，大抵是衰人，世，大抵

是衰世。所以“知人论世”也可以具体化为“知衰人，论衰世”。韩愈说“不平则鸣”（《送孟东野

序》），欧阳修说“穷而后工”（《梅圣俞诗集序》），赵翼说“国家不幸诗家幸”（《题遗山

诗》），都是有道理的。

注意：“知人论世”使用要克制，不要给诗人贴标签，最重要的还是诗歌内容！

三、厚积薄发

（一）朱自清

生平经历

著名学者、散文家和民主战士。1916年考入北京大学预科。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学

史上第一个诗刊——《诗》月刊。次年，长诗《毁灭》引起诗坛关注，继而《桨声灯影里的秦淮河》被誉

为“白话美术文的模范”。1925年任职于清华大学。后留学英国，归国后依旧任教，同时积极参加各项

民主活动，终年50岁。

爱国精神，民族气概

国难当前，他不断思考“真诚与严肃，不会为自己开脱”。尽管饱受饥饿病痛的折磨，他还是毫不犹

豫地在《抗议美国援日政策并拒绝领取美援面粉》上签字。毛泽东在《别了，司徒雷登》中郑重颂扬

他：“一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮的骨气，表现了我们民族的英雄气概。”

谨以一首诗来表达敬意：一世精神归石表，已剩丰功垂史册。泪添九曲黄河溢，良操美德千秋在。满

堂血泪入云天，犹有大节誉人民。恨压三峰华岳低，亮节高风万古存！

（二）司马迁

生平经历

西汉史学家，年少熟读古籍，学游天下，父授遗命，替父完善史籍，替叛贼说话后被判腐刑，执着坚

忍，《史记》终成。

忍辱发愤，坚守理想

就在着手写《史记》之际，“李陵之祸”不期而至。狱中的寒风刺骨，毒卒拷打使他几欲自杀。他仍

心存侥幸，期盼着武帝开恩，却等来了“诬上”的罪名。腐刑、亲朋远离、酷吏凌辱让他生理上和心理上

都遭到摧残。然而，他从“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘

失明，厥有《国语》”（困难）的遭遇中获得了新的生命动力（希望），隐忍苟活（妥协、坚忍），弃小

义，雪大耻，终于完成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，名垂后世。

（三）陶渊明

生平经历

东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。是江

西首位文学巨匠。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八

十多天便”不为五斗米折腰“