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9.1《陈情表》课件统编版高二语文选择性必修下册_3.pptx

9.1《陈情表》课件统编版高二语文选择性必修下册_3.pptx

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臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年祖孙二人更相为命是以区区不能废远

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为:章、奏、表、议四类。

为什么李密一定要写这份《陈情表》?

察臣孝廉,举臣秀才,辞不赴命。

拜臣郎中,除臣洗马,当侍东宫,辞不就职。

诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。

背景

臣少仕伪朝,历职郎署,今亡国贱俘。(李密曾任蜀汉的尚书郎、大将军主簿、太子洗马等职,因为口才出众,曾多次出使吴国,受到吴国君臣的称赞。公元263年蜀汉灭亡,李密成为亡国遗臣)

身份

李密是如何说服晋武帝的?

概括内容

祖母卧病

父丧母嫁

多病孤苦

祖母抚养

人丁衰微

概括内容

多次征召的经过及述进退两难之苦

诉矛盾之心,表感激之情,再博同情

朝廷征召之殷,退很难

养祖母无主,进更难

任职授官

任(担当,担任)、授(授官,任命)、除(任命)、拜(授官)

征(征召,特指君召臣,由君王征聘社会知名人士充任)

辟(音bì,征召,由中央官署征聘)

荐(推荐,由地方向中央推荐品行端正的人任职)

举(推荐)、起(起用)、提(提拔)、拔(提升无官职的人)

封(授予臣子土地、封号或爵位)

赠(追封已故者以爵位)、赐、赏

越职升迁

进(较高职务追加)、起复(恢复原职务)、

超迁、擢、升、拔擢(由低到高的升迁)、

超擢(越级破格提升)

罢、免、解、黜贬、夺(因过失而解职)、放(委任委派)、贬、谪(因过失而降级)、左迁(降级使用,贬官)、革、褫(皆为“革除”,撤职查办。褫,chǐ)、开缺(官员因故去职或者死亡,职位一时空缺,另选他人充任)、致仕(带职退休)等。

降级免职

调动职务

转、移、调、徙(一般的调动,调迁)、补(由候补而正式上任)、迁(调动官职,升官)、出(出京受任)、陟zhì(升迁)、领(本职之外兼较低它职)、摄(暂时兼代本职外更高职务)、权(临时代职)、假(暂时代理)、行(代理官职)署(代理,暂任)、护(统辖,短期离职,临时守护印信)

概括内容

释辞官孝养之疑

治国之本(朝廷):

从政追求(个人):

明述苦衷(祖母):

祖母病笃不能远离

图宦达,不矜名节

孝治天下

解释误会,打消武帝疑虑,求得体恤

“魏晋,是以孝治天下的......为什么要以孝治天下呢?因为天位从禅让,即巧取豪夺而来,若主张以忠治天下,他们的立脚点便不稳,办事便棘手,立论也难了,所以一定要以孝治天下。(鲁迅《魏晋风度及文章与药及酒之关系》)

“自汉以至三国君、亲之间是允许有所选择的”,“自晋以后,门阀制度的确立,促使孝道的事件在社会上具有更大的经济上与政治上的作用,因此亲先于君、孝先于忠的观念得以形成。同时,现实的政治也加强了,并且发展了这种观点”(唐长孺《魏晋南朝的君父先后论》)

忠孝难以两全,如何解决?

忠情

孝情

臣无祖母无以至今日

过蒙拔擢

宠命优渥

揭示矛盾

病笃(情)

孝治(理)

分析矛盾

报养短

尽节长

解决矛盾

愿乞终养

先尽孝

后尽忠

概括内容

明先孝后忠之心

(报养日短)

先尽孝:

后尽忠:

生当陨首

死当结草

愿乞终养

(尽节日长)

明确态度,示之以忠,打动武帝

艺术特色

形象生动、自然精粹的语言,融情于事的方法,强烈的感情色彩,陈辞婉曲,屈伸适宜

形象生动、自然精粹的语言

骈散结合,善用四言,语言自然真切,仿佛是从肺腑流出,丝毫不见斧凿痕迹。

强烈的感情色彩

这是本文的一大特色,无论是述孤苦无依之情、述和祖母相依为命的深厚亲情,还是自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心,都是以充满情感的笔调来写。

从李密的行止来看,他对祖母确实很孝顺,以孝辞命也并不只是在晋朝。《华阳国志》记他在蜀汉时就“事祖母以孝闻,其待疾则泣涕侧息,日夜不解带,膳饮汤药,必过目尝口。本郡礼命,不应”。在上《陈情表》获免出仕之后,他在家一直侍奉祖母以终其天年,直到祖母去世,“服阙,复以洗马征至洛”(《晋书.李密传》)《陈情表》里反复说自己必须留在祖母身边不能远离,看来也是实情。

另一方面,当时的政治环境和他本人的特殊身份,也是李密拒绝出仕的一个重要原因。西晋初年,政局暗流涌动,以缺乏根基的亡国旧臣身份贸然投身其间,包含着很大的风险。从后来李密在西晋出仕的经历来看,虽然声誉甚高,“贵势之家惮其公直”(《华阳国志·后贤传》),却也在仕途上受到不少打压,很不得志,这也说明他的这一顾虑是有现实依据的。

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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