9.《说“木叶”》课件统编版高一语文必修下册 .pptx

导入;;;;文体常识;随笔：

随笔，即随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。通常篇幅短小，形式多样；作者常用各种修辞手法曲折表达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田创造的。;作者简介;写作背景;知识链接

(1)诗歌的意象：指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。

(2)诗歌的意境：指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。;;;通读课文，圈点勾画，找出含“木”或者“木叶”的概括性句子，并用一句话概括每段段意。;方法归纳;段意概括;①从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。;;树：1.后皇嘉树，橘徕服兮。（战国楚国·屈原《九章·橘颂》）

翻译：橘啊，你这天地间的佳树，生下来就适应当地的水土。

2.桂树丛生兮山之幽。（西汉·淮南小山《招隐士》）

翻译：桂树丛生啊，在那深山幽谷。

3.庭中有奇树，绿叶发华滋。（东汉·佚名《古诗十九首》）

翻译：庭院里有一株佳美的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵。

4.高树多悲风，海水扬其波。（三国魏·曹植《野田黄雀行》）

翻译：高高的树木不幸时常受到狂风的摧残，平静的海面被吹得不停地漾起波浪。

5.风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。（北宋·周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）

翻译：风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美，正午茂密的树下，阴凉笼罩着地面。

;叶：1.叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（南朝梁·萧纲《折杨柳》）

翻译：树叶太密鸟飞起来就有障碍，风吹得轻一些那么花就会落得迟一些。

2.皎皎云间月，灼灼叶中华。（东晋·陶渊明《拟古》）

翻译：云间之月皎洁明亮，绿叶丛中繁花似锦。

3.日暮风吹，叶落依枝。（民歌《青溪小姑歌》）

翻译：日暮时分，风吹动树叶，有的树叶飘零，有???依附在树枝上。;木叶：1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（战国楚国·屈原《楚辞·九歌·湘夫人》）翻译：树木轻摇，秋风初凉，洞庭起波澜，树叶纷纷飘落。

2.洞庭始波，木叶微脱。（南朝宋·谢庄《月赋》）

翻译：洞庭湖的湖面开始有了波浪,于是树叶就渐渐脱落了。

3.木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（南朝齐·陆厥《临江王节士歌》）

翻译：树叶落下来了，江水波涛相连，秋天的月光照在水面上，云彩在山顶上一动也不动。

4.秋风吹木叶，还似洞庭波。（北周·王褒《渡河北》）

翻译：看到秋风吹起，木叶飘落，便想到《楚辞》中的洞庭湖水。

5.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（南朝梁·柳恽《捣衣诗》）

翻译：我这里已是秋风起而木叶下，你所在的陇首一带此刻也是秋云飘飞的时节了。

6.九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（唐·沈佺期《古意》）

翻译：九月寒风过后，在急切的捣衣声中，树叶纷纷下落，丈夫远征辽阳已逾十载，令人思念。;落木

1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫《登高》）

翻译：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

2.辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。（北周·庾信《哀江南赋》）

翻译：辞别洞庭湖，此时落叶纷飞，离开涔阳，去往遥远的水滨。

3.落木千山天远大，澄江一道月分明。（北宋·黄庭坚《登快阁》）

翻译：远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。

;落叶：

美女妖且贤，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。（三国魏·曹植《美女篇》）

翻译：那个容貌美丽性格文静的姑娘，正在乡间岔路口忙着采桑。桑树的枝条柔柔地垂摆，桑叶翩翩飘落。

黄叶：

静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。（唐·司空曙《喜外弟卢纶见赠》）

翻译：静静的深夜四周没有邻居，居住在荒野因为家中清贫。树上的黄叶在雨中经历洗礼，灯下的白发老人我正在沉思。;;发现问题;发现问题;发现问题;发现问题;精读探究;精读探究;高树多悲风，海水扬其波。;精读探究;研读课文第二部分，分析“树叶”与“木叶”以及“落叶”与“落木”的区别，完成表格。;意象;;文本精读;暗示性;;作者通过“说木叶”，告诉人们诗歌语言具有暗示性的特点。

诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。

我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的意味。;;课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，有什么好处？;梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴