三年级语文下册 第二单元 习作 看图画，写作文教学实录 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第二单元习作看图画，写作文教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第二单元习作看图画，写作文教学实录新人教版

设计思路

本课以“看图画，写作文”为主题，旨在培养学生的观察能力和写作技巧。通过分析图画内容，引导学生观察细节，激发想象，提高学生的写作兴趣。课程设计紧密结合三年级下册语文教材，以图画为载体，引导学生学会观察、想象和表达，为学生的写作打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的观察力、想象力、表达力和创造性思维。通过分析图画，提升学生对细节的感知和描述能力，激发学生的语言表达欲望，增强学生的语文实践应用能力，促进学生在写作中展现个性与创意。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察图画细节：引导学生细致观察图画中的事物、人物和场景，识别其特征和关系。

-构思故事情节：帮助学生根据图画内容构思合理的情节发展，使作文内容丰富有趣。

-表达语言组织：指导学生运用恰当的词汇和句式，将观察到的细节和构思的情节表达出来。

2.教学难点

-观察力培养：部分学生可能难以捕捉到图画中的细微之处，需要教师通过示范和指导，提高学生的观察能力。

-想象力激发：引导学生进行合理的想象，将静态的图画转化为动态的故事，这对想象力较弱的学生的挑战较大。

-表达技巧提升：学生在写作过程中可能会遇到词汇匮乏、句子结构单一等问题，需要教师提供具体的写作技巧和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与习作主题相关的图画、图片，用于激发学生的观察和想象力。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图画和写作指导。

4.教学环境：布置教室，设置安静的学习环境和小组讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图画，写作文兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看图画书吗？图画书能告诉我们什么故事？”

展示一些有趣的图画书封面和插图，让学生初步感受图画书中的故事魅力。

简短介绍图画书的特点和写作文的方法，为接下来的学习打下基础。

2.看图画，写作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图画，写作文的基本概念、观察技巧和写作步骤。

过程：

讲解看图画，写作文的基本概念，强调观察图画的重要性。

介绍观察图画的方法，如观察人物表情、动作，描述场景细节等。

讲解写作文的步骤，包括构思、起笔、发展和结尾，并举例说明。

3.看图画，写作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图画，写作文的特性和重要性。

过程：

展示几幅图画，引导学生观察并描述图画内容。

分析图画中的细节，如人物关系、场景氛围等，让学生学会从图画中获取信息。

以图画为基础，让学生构思一个故事，并尝试用文字表达出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅图画进行讨论。

小组成员共同观察图画，讨论图画内容，并尝试构思一个故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图画，写作文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图画内容描述和故事构思。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图画，写作文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察图画的方法、写作文的步骤和案例分析。

强调看图画，写作文在培养学生观察力、想象力和表达能力方面的作用。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，选择一幅图画进行观察和写作练习。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习和实践看图画，写作文。

过程：

提供一些与看图画，写作文相关的课外阅读材料，如图画书、儿童文学等。

鼓励学生课后收集生活中的图画，尝试用文字进行创作。

建立班级写作分享平台，让学生互相展示和交流自己的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图画书系列：推荐适合三年级学生的图画书系列，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些书籍中的图画丰富，故事性强，有助于学生提高观察力和想象力。

-儿童摄影作品集：收集一些儿童摄影作品集，让学生欣赏不同摄影师如何通过镜头捕捉生活中的细节，激发学生对写作的兴趣。

-环境保护主题图画：选择一些以环境保护为主题的图画，引导学生关注社会问题，并通过写作表达自己的观点和感受。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生在日常生活中进行观察，并