第4课 我们的公共生活 第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）.docx

第4课我们的公共生活第二课时（教学设计）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时《道德与法治》课程围绕“我们的公共生活”这一主题，旨在让学生了解公共生活的基本特征，认识到公共生活中遵守规则的重要性，培养学生遵守公共规则的良好习惯。通过本节课的学习，学生能够理解公共生活的内涵，增强法治意识，提高道德素养。

核心素养目标分析

1.培养学生的法治意识，使其认识到公共生活与法治的紧密联系，学会依法维护自身权益。

2.增强学生的道德素养，引导学生自觉遵守公共规则，形成良好的公共生活秩序。

3.提升学生的社会责任感，使学生意识到公共生活对个人和社会的重要性，培养其参与公共生活的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确公共生活的概念及其在现实生活中的体现。

-强调遵守公共规则的重要性，包括交通规则、公共场所秩序等。

-通过案例分析，引导学生认识到个人行为对公共生活的影响。

2.教学难点：

-理解公共规则与个人自由之间的关系，避免学生产生矛盾心理。

-帮助学生识别和遵守不同情境下的公共规则，如学校规则、家庭规则等。

-引导学生从自我做起，培养自觉遵守公共规则的良好习惯。例如，在讲解交通规则时，难点在于让学生理解遵守规则不仅是法律要求，也是确保交通安全和个人权益的保障。在讨论公共场所秩序时，难点在于让学生认识到公共场所的秩序维护与每个人的行为息息相关，需要大家共同遵守。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版《道德与法治》教材配套教学平台

-信息化资源：公共生活相关视频、图片资料、案例库

-教学手段：互动式教学、角色扮演、小组讨论、案例分析

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示公共生活场景图片，如公园、商场、学校等，引导学生思考：“什么是公共生活？我们在公共生活中都做了些什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“第4课我们的公共生活第二课时”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解公共生活的定义和特征，例如：“公共生活是指人们在社会公共场所中的共同生活，具有公共性、规范性、互动性等特征。”

-举例说明公共规则的重要性，如交通规则、公共场所秩序等，让学生认识到遵守规则的重要性。

-分析典型案例，如公共场所乱扔垃圾、不遵守交通信号等，引导学生反思个人行为对公共生活的影响。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟公共场所的情景，如公园、商场、学校等，让学生扮演不同角色，体验遵守规则与不遵守规则的区别。

-制作公共生活规则海报：学生分组，利用收集到的资料，设计并制作公共生活规则海报，展示在教室里，供大家学习。

-公共生活调查：学生分组进行实地调查，了解本地区公共生活中的问题，如交通拥堵、公共场所卫生状况等，并讨论解决方案。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-举例回答：

1.学生讨论：在公共场所中，我们应该遵守哪些规则？举例说明。

-学生举例：如排队等候、不乱扔垃圾、不喧哗等。

2.学生讨论：为什么遵守公共规则对个人和社会都有益？

-学生举例：遵守规则可以维护公共秩序，保障个人权益，促进社会和谐。

3.学生讨论：如何养成遵守公共规则的良好习惯？

-学生举例：从自身做起，从小事做起，加强法治意识，积极参与公共生活。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共生活与个人行为的关系。

-学生分享实践活动中的收获，教师总结并给予点评。

-强调遵守公共规则的重要性，鼓励学生在日常生活中践行公共生活规则。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解公共生活的概念，认识到公共生活与个人生活的区别。

-学生掌握了公共生活中常见的规则，如交通规则、公共场所秩序等。

-学生能够区分不同情境下的公共规则，如学校规则、家庭规则等。

2.能力提升：

-学生分析问题的能力得到提升，能够从案例中分析个人行为对公共生活的影响。

-学生合作学习的能力得到锻炼，通过小组讨论和实践活动，学会了与他人共同完成任务。

-学生解决问题的能力增强，能够针对公共生活中的问题提出合理的解决方案。

3.态度转变：

-学生对遵守公共规则的态度发生积极转变，认识到遵守规则的重要性。

-学生增强了法治意识，明白遵守规则是法律的要求，也是维护个人和社会权益的保障。

-学生提升了社会责任感，意识到自己在公共生活中的角色和责任。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中能够自觉遵守公共规则，如排队等候