地下王国（教学设计）湘美版2025美术一年级下册.docx

第四课地下王国

第4课《地下王国》,以学习任务“用撕、贴等方法创作地下王国的想象画”为驱动，旨在引导学生通过对课文中童谣的解读，以及对日本艺术家田村茂的图画书作品《蚂蚁和西瓜》的欣赏，并结合真实情境的观察，展开联想和想象，探究蚂蚁的生活习性和生活环境，感知蚂蚁的形象特点和性格特点，感受自然界的生态美、和谐美，并以问题驱动学生观察自然、联系生活、展开想象，通过所给的关键性知识、技能，以撕、贴、画的综合表现形式开展艺术实践，丰富学生的想象力，提升学生的表现力，培养学生健康向上、丰富多元的审美情趣。

一、教学目标

(一)知识

1.了解蚂蚁的习性以及巢穴的结构特点，蚂蚁巢穴房间大小和用途的关系。(审美感知、文化理解)

2.了解创作地下王国想象画的方法。(审美感知)

(二)技能

展开想象，用撕、贴、画等方法创作地下王国的想象画。(艺术表现、创意实践)

(三)学习目标

知道：蚂蚁的习性以及巢穴的结构特点。

理解：蚂蚁巢穴房间大小和用途的关系。

能做：能展开想象，综合运用多种方法创作地下王国的想象画。

(四)教学重难点

教学重点：

1.知道蚂蚁的习性以及巢穴的结构特点。

2.理解蚂蚁巢穴房间大小和用途的关系。

3.学习教科书上创作地下王国想象画的方法，并展开想象，画出地下王国的情景。

教学难点：

1.能根据教科书上的提示，撕出不同造型的通道和“穴室”。

2.能根据“穴室”的大小添画出它的用途。

(五)问题驱动

你能给蚂蚁们设计不同的房间吗?你会如何安排房间的大小和用途?

(六)问题设置

1.你知道蚂蚁的家在哪里吗?

2.蚂蚁的巢穴由哪些部分组成?分别是什么用途?

3.如何通过撕纸的方式做出巢穴的造型?

4.怎样把布局好的“穴室”变成有趣的地下王国?

二、教学设计

教学过程

教师活动

学生活动

教学成果

情境导入，揭示课题

1.欣赏图画书故事《神秘的地下王国》。

2.你知道故事里面的主角是谁吗?它们的家在哪里?

蚂蚁的家真神奇，蚂蚁的家真可以称得上是“地下王国”。

3.引出课题《地下王国》。

学生欣赏图画书故事并回答。

学生通过欣赏图画书故事，激发学习兴趣。

新授知识，观察探究

1.分析探讨：小蚂蚁的组成部分。

请小组讨论，完成学习任务单，并尝试用简单图形画一画蚂蚁的样子。

2.欣赏思考：播放视频《蚂蚁地下穴室》。(1)通过观看视频，你觉得蚂蚁从事什么职业?它们是如何分工的?

(2)出示蚂蚁巢穴：它由哪些部分组成?归纳小结：

建筑师、大力士、搬运工等。

蚂蚁分工：蚁后、工蚁、兵蚁等。

巢穴结构：通道、穴室(储粮仓、蚁后室、蛹室、幼虫室、休息室等)。

3.欣赏交流：请你谈谈欣赏图画书《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说小蚂蚁们在地下王国里忙些什么,你最喜欢书中哪一个画面。

学生完成学习任务单，并尝试用简笔画画出蚂蚁的样子。

学生观看视频并回答。

学生分组欣赏交流，分享自己的观察结果和感受。

通过小组分析探讨，了解蚂蚁的组成部分，

尝试用简单图形画一画蚂蚁的样子，为后续创作活动做铺垫。通过欣赏和思考，学生自主分析、了解蚂蚁分工及巢穴结构，为下一步创作实践做好准备。

通过欣赏图画书《蚂蚁和西瓜》,交流分享感受画家如何运用简单的线条和夸张的想象创作出有趣的地下王国。

启发构思，课堂实践

1.如何通过撕纸的方式做出不同造型的巢

穴?教师引导学生观察发现，帮助学生归纳：(1)设计通道线路：改变线条的方向可以

撕出更多造型。请尝试设计你心中的地下王国，完成学习任务单。

(2)沿着设计好的通道路线将棕色卡纸撕开，在白纸上摆出“地下通道”。

(3)根据画面布局，撕出大小不同的“穴室”。2.如何把布局好的“穴室”变成有趣的地下

王国?——添画。

(1)大胆展开想象，蚂蚁王国会有什么趣味故事呢?

(2)你能给它们设计不同的房间吗?你会如何安排房间的大小和用途?

3.欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现……

4.实践创作：展开想象，添画出地下王国的情景。

教师可鼓励学生进行场景添画，使其更丰富有趣。

学生观察思考，总结归纳出制作

蚂蚁巢穴的步骤与方法。

根据问题引导、

欣赏范作，学会用想象、添画的方法完成地下王国的实践作业。

学生大胆展开想象，画出地下王国的情景。

通过观察和引导，学生自主探索出制作蚂蚁巢穴的方法。

学生学会观察并展开联想，学习巧妙添画的方法。

掌握方法，动手尝试体验创作的乐趣。

展示评价

1.你能与大家分享你创建的地下王国吗?2.你最喜欢哪个地下王国?(可从“穴室”造型、添画的趣味故事谈一谈)

展示过程中，鼓励学生互相评价作品，指出优点和不足。

学生分享作品，表达自己的创