第五单元 20以内的数——11-20的认识（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学一年级上册.docx

第五单元20以内的数——11-20的认识（教学设计）-2024-2025学年沪教版数学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，宝贝们，今天我们要一起走进数字的世界，探索11到20的奥秘。??我们要像探险家一样，一步步揭开这些数字的面纱。??通过有趣的实践活动，让你们亲手感受数字的跳动，让数学不再遥远，而是成为我们生活中的一部分。??想想看，当我们能自如地运用这些数字，我们的生活将会多么精彩！??让我们一起加油，向着更广阔的数学天地进发吧！??

二、核心素养目标分析

在本单元的教学中，我们旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过数数和计数活动，提升学生的数感，让他们能够感知和理解数的顺序和大小。其次，通过解决实际问题，增强学生的应用意识和解决问题的能力。最后，通过合作学习，培养学生的合作精神和交流能力，让他们在数学学习中体验到共同进步的快乐。

三、重点难点及解决办法

**重点**：

1.理解和掌握11-20的数的顺序和大小。

2.能够进行11-20的数的读写。

**难点**：

1.理解数位顺序和进位的概念。

2.将数位顺序与数的读写相结合。

**解决办法**：

1.通过直观教具（如数字卡片、计数棒）和游戏活动，帮助学生建立数的顺序感。

2.结合具体情境，如计数物体、记录活动，引导学生理解进位和数位的概念。

3.通过分步骤的练习，先教学生如何读数，再教如何写数，逐步过渡到读写结合。

4.鼓励学生相互合作，通过小组讨论和互助学习，共同克服难点。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数棒、数字拼图）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部数学学习平台

-信息化资源：在线数学教育软件、数字故事书

-教学手段：多媒体课件、故事讲述、游戏活动、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要认识新的数字朋友，从11开始到20。请大家通过班级微信群或者登录我们的数学学习平台，提前预习一下这些数字的顺序和它们的特点。我会发一些PPT和视频，帮助大家更好地理解。

设计预习问题：你们能数出从11数到20的过程吗？这些数字在日常生活里有什么用呢？试着找出一些例子。

监控预习进度：我会留意你们提交的预习笔记，看看大家预习的情况如何。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT，发现数字的顺序是有规律的，而且这些数字在日常生活中很常见，比如我们家里的人数、玩具的数量等等。

思考预习问题：我在数数的时候发现，每数到10就会有一个新的数字出现，这是为什么呢？

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们就来揭秘这些数字的秘密。看看谁能够用最有趣的方式告诉我们11到20的秘密。

讲解知识点：我会结合图片和实物，一步一步地教大家这些数字的读写方法，以及它们在数轴上的位置。

学生活动：

听讲并思考：我在认真听讲，想要学会这些数字的正确写法。

参与课堂活动：我喜欢参与小组活动，和同学们一起用计数棒来展示11到20的数字。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统地学习新知识。

实践活动法：通过计数棒的活动，让学生在动手操作中掌握数字的读写。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，尝试用今天学的数字写一写你家里的人数，或者数一数你最喜欢的玩具有多少个。

提供拓展资源：如果大家想了解更多关于数字的故事，我可以推荐一些数学绘本，或者你们可以访问我们的学校图书馆。

学生活动：

完成作业：我会按照老师的要求，写一张纸条，上面写着家里的人数和玩具的数量。

拓展学习：我在家里找了一本数学绘本，上面有很多关于数字的故事，我读给妈妈听了。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过作业和阅读，自主巩固和应用新知识。

反思总结法：通过反思自己的学习过程，学生能够更好地掌握知识。

六、学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对学生在学习“第五单元20以内的数——11-20的认识”这一章节后的具体效果分析：

1.**数感提升**：

-学生能够熟练地数出11到20的数字，并在日常生活中灵活运用。

-学生能够理解并描述数字的顺序，知道每个数字在数轴上的位置。

-学生在游戏中能够运用数数技能，如“老鹰捉小鸡”等，提高了数数游戏的趣味性和参与度。

2.**数的读写能力**：

-学生能够正确书写11到20的数字，包括笔顺和结构。

-学生能够正确地读出这些数字，并在阅读中识别和理解。

-学生在写作业和记录日常