10.2滋养心灵(配套教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版2024）.docxVIP

10.2滋养心灵(配套教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课精品教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：10.2滋养心灵

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使学生理解法律对个人和社会的重要性。

2.增强学生的道德情感，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3.提升学生的社会责任感，使学生认识到个人行为对社会的影响。

4.强化学生的自我保护意识，教育学生学会用法律武器维护自身权益。

5.培养学生的沟通能力和团队合作精神，通过合作学习，提高学生的道德修养。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生对世界的认知逐渐加深，但同时也面临着生理和心理上的多重变化。在知识层面上，他们对法律和社会规则的认识尚处于初级阶段，对于法律的基本概念和原则理解有限。在能力方面，他们的逻辑思维能力和批判性思维能力正在发展，但尚未成熟。在素质方面，他们的道德观念正在形成，但容易受到外界影响，自我约束能力相对较弱。

行为习惯上，部分学生可能存在纪律意识不强、团队合作精神不足等问题，这些习惯对道德与法治课程的学习有一定的影响。例如，课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能导致他们对法律知识的学习不够深入。

由于七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们的学习兴趣和学习习惯可能还未完全适应中学的要求。对于10.2滋养心灵这一章节，学生可能对法律条文感到陌生，对法律在生活中的实际应用缺乏直观感受。因此，在教学过程中，教师需要通过生动案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们将法律知识与日常生活联系起来。

针对以上学情，教师在设计课程时应注重以下方面：

-通过案例教学，将抽象的法律知识具体化，提高学生的学习兴趣。

-结合生活实际，让学生感受到法律与自身生活的紧密联系，增强学习的实用性。

-运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作精神和沟通能力。

-加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：法律知识相关的视频资料、在线法律法规查询系统、互动式学习软件

-教学手段：案例分析法、角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对滋养心灵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在日常生活中感受到心灵被滋养的时刻？它是怎样的感觉？”

展示一些关于心灵滋养的图片或视频片段，如温馨的家庭场景、友好的同学互动等，让学生初步感受心灵滋养的魅力或特点。

简短介绍心灵滋养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心灵滋养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心灵滋养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心灵滋养的定义，包括其主要元素如关爱、尊重、理解等。

详细介绍心灵滋养的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心灵滋养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心灵滋养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心灵滋养案例进行分析，如亲子关系、师生关系、同学关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心灵滋养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何在自己的生活中实践心灵滋养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心灵滋养相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中滋养孩子的心灵”、“在学校中营造温馨的师生关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心灵滋养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心灵滋养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心灵滋养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心灵滋养在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心灵滋养的理念。

布置课后作业：让学