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1.3水受热以后（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3水受热以后（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（苏教版）

设计意图

本节课通过观察水在不同温度下的变化，引导学生了解水受热后的性质变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，结合课本内容，让学生在实践活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察和实验探究能力，通过观察水在不同温度下的变化，提高学生的科学思维和问题解决能力。增强学生对科学现象的好奇心和求知欲，促进科学态度和价值观的形成，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中，已了解水的三态变化及一些基本物理现象，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。对于水的比热容、热传导等概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界中的科学现象充满好奇，对实验操作具有浓厚兴趣。他们在观察和实验探究方面具备一定能力，但可能缺乏系统性和逻辑性。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察水受热后的变化时，可能对实验现象的细微变化不够敏感，导致观察结果不准确。在实验操作过程中，可能因操作不当导致实验失败。此外，学生在分析实验结果时，可能难以将观察到的现象与理论知识相结合，形成科学解释。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（水、温度计、烧杯、加热器、冰块等），多媒体设备（电脑、投影仪、屏幕等）

-课程平台：教科书《科学》四年级下册

-信息化资源：科学实验视频、在线实验操作指南

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水受热以后现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水受热后会变成什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？”

展示一些关于水在不同温度下的变化图片或视频片段，让学生初步感受水受热后的现象。

简短介绍水受热后的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水受热以后基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水受热后的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水受热后的定义，包括水在加热过程中可能发生的状态变化。

详细介绍水在不同温度下的状态变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水受热以后案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水受热后的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水受热后的案例进行分析，如水沸腾、结冰、蒸发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水受热后的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水受热后的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水受热以后现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水受热以后现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水受热以后现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水受热后的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水受热以后现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的水受热后的现象，并记录下来，思考这些现象背后的科学原理。

要求学生在下一节课分享自己的观察和思考，以促进知识的内化和迁移。

8.教学反思（课后）

目标：反思教学效果，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度等。

根据学生的反馈和表现，教师应思考如何改进教学方法，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的沸点与海拔高度的关系：介绍水在不同海拔高度下的沸点变化，以及这一现象对日常生活的影响。

-水的比热容及其应用：探讨水的比热容在工业、农业和生活中的应用，如暖气系统、冷却系统等。

-水的蒸发与空气湿度：研究水蒸发过程中的能量变化，以及空气湿度对