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九年级化学下册第11单元盐化肥课题1生活中常见的盐第3课时物质的除杂教学实录(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
九年级化学下册第11单元盐化肥课题1生活中常见的盐第3课时物质的除杂教学实录(新版)新人教版
教学内容
教材:新人教版九年级化学下册第11单元盐化肥课题1生活中常见的盐第3课时物质的除杂
内容:本节课主要围绕物质的除杂展开,通过实际操作和理论讲解,使学生掌握常见盐类物质的除杂方法,包括物理方法和化学方法。通过实验探究,让学生了解除杂的原理,并能应用于实际生活中。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和化学思维。通过物质的除杂实验,学生能够运用化学知识解决实际问题,提高科学探究能力;通过实验操作,提升学生的动手实践技能;通过分析实验结果,培养学生的化学逻辑思维和批判性思维能力。同时,强化学生对化学与生活的联系的认识,提高学生的社会责任感和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解并掌握常见盐类物质除杂的原理和方法,包括物理方法和化学方法。
②能够根据不同的盐类物质选择合适的除杂试剂和操作步骤,进行有效的除杂实验。
③通过实验观察和分析,能够识别除杂前后的物质变化,理解除杂过程中的化学反应。
2.教学难点,
①理解除杂过程中可能发生的副反应,以及如何选择合适的除杂试剂以避免引入新的杂质。
②正确操作实验步骤,包括试剂的添加、反应条件的控制以及实验现象的观察和记录。
③分析实验数据,判断除杂效果,并解释实验中出现的问题或异常现象。
④将除杂原理和方法与实际生活中的应用联系起来,培养学生解决实际问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有新版《人教版九年级化学下册》教材。
2.辅助材料:准备与盐的除杂相关的图片、图表、视频等多媒体资料,以辅助学生理解除杂原理。
3.实验器材:准备烧杯、试管、滴定管、移液管、漏斗、滤纸等实验器材,确保实验操作的安全性和有效性。
4.教室布置:设置实验操作台,布置分组讨论区,确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,大家生活中都见过哪些盐类物质?
2.学生回答:食盐、苏打、碳酸钠等。
3.老师总结:盐类物质在我们的生活中无处不在,今天我们来学习“生活中常见的盐”这一课题。
二、新课讲授
1.物质的除杂原理
a.老师讲解:物质除杂的基本原理是通过物理或化学方法将杂质从主物质中分离出来。
b.学生思考:除杂过程中,如何避免引入新的杂质?
c.老师总结:选择合适的除杂试剂和操作步骤,避免与主物质发生副反应。
2.物理方法除杂
a.老师讲解:物理方法除杂主要包括过滤、沉淀、蒸发等。
b.学生分组讨论:如何运用物理方法除杂食盐中的泥沙杂质?
c.学生汇报:通过过滤和蒸发的方法,可以将食盐中的泥沙杂质去除。
d.老师总结:物理方法除杂适用于分离不溶性固体杂质。
3.化学方法除杂
a.老师讲解:化学方法除杂主要包括中和、氧化还原、络合等。
b.学生思考:如何运用化学方法除杂食盐中的钙镁离子杂质?
c.老师示范实验:使用碳酸钠溶液与食盐溶液反应,生成碳酸钙沉淀,从而去除钙镁离子杂质。
d.学生观察实验现象,记录实验结果。
e.老师总结:化学方法除杂适用于分离可溶性固体杂质。
4.实验操作与注意事项
a.老师讲解实验操作步骤和注意事项,如实验器材的清洗、试剂的添加顺序等。
b.学生分组进行实验操作,老师巡视指导。
c.学生汇报实验结果,老师点评并提出改进意见。
三、课堂小结
1.老师提问:通过本节课的学习,我们了解了哪些盐类物质的除杂方法?
2.学生回答:物理方法除杂、化学方法除杂。
3.老师总结:掌握物质的除杂方法,有助于我们解决生活中的实际问题。
四、课后作业
1.请同学们查阅资料,了解其他常见盐类物质的除杂方法。
2.完成课后练习题,巩固所学知识。
五、教学反思
1.本节课通过实验探究,使学生掌握了物质的除杂原理和方法,提高了学生的实验操作能力和化学思维能力。
2.在教学过程中,注重引导学生主动参与、积极思考,培养了学生的科学探究精神。
3.结合实际生活,引导学生将所学知识应用于实际问题的解决,提高了学生的社会责任感。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.盐的历史与文化:介绍盐在人类历史中的重要地位,包括古代盐的交易、盐税制度以及盐在各个文明中的文化意义。
b.盐的化学性质:探讨盐的溶解度、溶解过程中的能量变化、盐的电解质性质等。
c.盐的生理作用:阐述盐在人体中的作用,如维持细胞内
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