2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第一节 常见地貌类型教学设计（2）新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型教学设计（2）新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材章节：第四章地貌第一节常见地貌类型

内容：本节课主要讲述新人教版必修1高中地理第四章地貌第一节常见地貌类型，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等五种基本地貌类型的形成原因、分布特点、类型划分和景观特征。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察、分析和综合能力，提高空间思维和地理信息处理能力。通过学习山地、高原、平原、丘陵、盆地等常见地貌类型，增强学生对自然环境的认识，培养其地理实践力和人地协调观，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解山地、高原、平原、丘陵、盆地五种基本地貌类型的特征和形成原因。

-掌握不同地貌类型的地貌景观特点，如山地的陡峭与雄伟，平原的广阔与肥沃等。

-理解地貌类型对人类活动的影响，如农业、城市建设、交通布局等。

2.教学难点

-难点一：地貌类型的形成原因的内在联系。例如，学生可能难以理解不同地貌类型如何相互转化，如丘陵如何演变成平原。

-难点二：地貌类型的判读。例如，学生在识别实际地貌类型时可能难以区分丘陵与山地，或平原与高原。

-难点三：地貌对人类活动的影响的综合分析。例如，学生可能难以全面分析地貌如何影响一个地区的农业发展和城市规划。

-难点四：空间思维能力培养。例如，学生可能难以在脑海中形成不同地貌类型的立体空间概念。

为突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过地图和模型展示地貌的立体形态，帮助学生形成空间概念。

-设计案例分析，让学生通过观察图片或实地考察，识别和描述地貌类型。

-引导学生参与讨论，分析地貌类型对人类社会的影响，培养批判性思维。

-利用多媒体资源，如视频和动画，直观展示地貌的形成过程和地貌景观变化。

教学资源

-软硬件资源：高清地图投影仪、电脑、地理教学软件

-课程平台：学校地理教学平台、地理学习网站

-信息化资源：地貌类型相关的教学视频、互动地图软件

-教学手段：实物模型、地形地貌挂图、学生合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地貌类型的图片或视频，提问学生：“你们在生活中见过哪些地貌？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的地形、气候等地理知识，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解山地、高原、平原、丘陵、盆地五种基本地貌类型的定义、特征和形成原因。

-通过地图展示不同地貌类型的分布情况，强调其地理意义。

-举例说明：

-以喜马拉雅山脉为例，讲解山地的形成原因和特征。

-以青藏高原为例，讲解高原的地理特征及其对人类活动的影响。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论不同地貌类型的特点及其形成原因。

-角色扮演：模拟地貌形成的过程，让学生通过扮演不同角色来理解地貌的形成。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对地貌类型的认识。

-制作地貌类型卡片，展示并介绍自己的卡片。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，针对学生的错误进行个别辅导。

-引导学生总结地貌类型的特点和形成原因。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示不同地貌类型对人类活动的影响案例，如农业、城市建设、交通布局等。

-引导学生思考如何合理利用和保护地貌资源。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结地貌类型的特点和形成原因。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈调整教学策略。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种地貌类型的特点及其对人类活动的影响。

-鼓励学生在课外时间进行实地考察，观察和记录地貌类型的变化。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解地貌类型的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述山地、高原、平原、丘陵、盆地五种基本地貌类型的特征和形成原因。他们能够识别不同地貌类型的分布，并理解地貌对人类活动的影响。

2.空间思维能力提升：学生在学习过程中，通过地图、模型和多媒体资源的辅助，能够逐步形成对地貌的空间概念，提高空间思维能力。

3.分析能力增强：学生能够分析不同地貌类型对农业生产、城市建设、交通布局等方面的影响，培养了解决实际问题的能力。

4.实践能力提高：通过动手制作地貌类型卡片、完成课后练习等实践活动，学生能够将理论知识应用于实际操作，提高实践能力。

5.探究能力发展：在互动探究环节，学