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六年级语文教案——《将相和》教学反思

《将相和》这篇课文是人教版小学语文第十二册第三

单元的一篇讲读课文。本课是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相

如传》改写的。它以秦国赵国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。

通过对完璧归赵渑池之会负荆请罪三个小故事的记述。写出了将相之

间由和到不和又到和好的经过。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的

斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了

廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。通过学习本文，使学

生从中受到一定的情感教育，培养他们阅读的兴趣。

在教学中，我分两个课时进行教学。在第一课时主要让学生认识、

理解本课的生字、新词，梳理好文章的主要内容，给故事分好段落，

写上小标题。第二课时主要引导学生去研读每个小故事，做好指导朗

读，从各个故事中得到认识，最后弄清三个小故事之间的内在联系，

并对人物作出评价。

这一节课我进行的是第二课时的教学。首先，通过解析课题，产

生疑问，然后用填空的形式激起学生寻找造成将相不和的方方面面原

因。接着质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗激发学生去研读自己

喜爱的小故事的兴趣，完成自主探究，再通过合作讨论来裁决，从而

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感受到了人物的特点。在汇报交流这环节中，我重点引导学习第一个

故事完璧归赵，在此，主要通过指导朗读来进一步感受人物的品质。

渑池之会的教学中，除了做好指导朗读外，再结合人物当时说话的心

情和场面，给他加个语气修饰词，进一步引导学生在阅读中动心动情，

产生积极的情感体验。接着讨论：在这场较量中，两国是否扯平了从

而更深刻地体会到了蔺相如的精神品质。负荆请罪中朗读蔺相如的肺

腑之言和体验廉颇的言行，使两者的精神品质得到了统一。第三，学

完所有的故事后，以将课题改为《蔺相如传》这疑。弄清了三个故事

之间的内在联系，以此来突破难点。第四，以课后思考练习二为线索，

鼓励学生说出自己喜欢的人物，并陈述理由，体现了语文的个性阅读。

最后我设计了品读古诗环节，通过诵读《赞蔺相如》《赞廉颇》这两

首诗，使学生的情感得到进一步升华，受到了教育，体现了语文教学

的人文性。

但这节课中，还是有些地方做得不足，如：在学生自由讲述故事

的过程中，给予的面不够广，发言的时间显得有些仓促。

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