2025学年最新高中历史 第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架 第1课 英国君主立宪制的建立教学设计 新人教版选修2.docx

2025学年最新高中历史第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立教学设计新人教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探寻英国君主立宪制的建立。这节课，我们不仅要了解历史事件，更要理解其背后的政治逻辑。让我们一起走进课堂，感受历史的魅力吧！??????

二、核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析英国君主立宪制建立的过程，理解政治制度变迁与国家治理的关系。提升学生史料实证能力，通过查阅资料，分析史料，培养学生独立思考和批判性思维。增强学生的家国情怀，引导学生认识到民主政治的发展是人类文明进步的重要标志。

三、学情分析

本节课面对的是高中生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在知识层面，学生们对英国历史有一定的兴趣，但对君主立宪制的具体内容可能理解不够深入。在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力上还有待提高。在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能对政治制度的学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在理解复杂的历史概念和制度时，需要教师采取有效的教学方法来吸引学生的注意力。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣；其次，结合多媒体教学手段，帮助学生直观理解君主立宪制的建立过程；最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。通过这些措施，旨在提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握英国君主立宪制的相关知识。

四、教学方法与手段

1.采用讲授法，通过生动的语言和实例，清晰地阐述英国君主立宪制建立的历史背景和过程。

2.引入讨论法，鼓励学生就君主立宪制的特点和影响进行交流，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.结合案例分析法，引导学生通过分析历史案例，深入理解君主立宪制在英国政治发展中的作用。

教学手段

1.运用多媒体展示，通过图片、视频等形式，直观呈现英国君主立宪制建立的相关历史场景。

2.利用教学软件，如互动地图、时间轴等，帮助学生构建历史事件的时空框架。

3.鼓励学生使用网络资源，拓展学习视野，增强他们的信息检索和分析能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一个国家的政治制度是如何从无到有，从简单到复杂的发展的呢？今天，我们就来一起探索这个奇妙的过程，看看英国是如何建立起君主立宪制的。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们已经了解了英国的光荣革命，那么今天我们要探讨的是，这场革命之后，英国是如何确立起君主立宪制的？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细介绍英国君主立宪制的历史背景，包括17世纪英国的政治、经济和社会状况，以及光荣革命的影响。

-然后，我会详细讲解君主立宪制的核心概念，如国王的权力限制、议会的作用和宪法原则等。

-通过PPT展示，我会展示英国君主立宪制建立的关键事件和人物，如《权利法案》的颁布、议会制度的形成等。

-举例说明：

-我会以《权利法案》的颁布为例，讲解它如何限制了国王的权力，确立了议会的权威。

-通过历史图片和视频，我会展示英国君主立宪制建立过程中的重要历史场景，如议会的辩论、民众的抗议等。

-互动探究：

-我会提出一些问题，引导学生思考君主立宪制的意义和影响，如“君主立宪制对英国政治稳定和发展有何作用？”

-组织小组讨论，让学生们就君主立宪制的特点、优点和局限性进行交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生们将分成小组，根据所学知识，制作一份关于英国君主立宪制的简要报告，内容包括其历史背景、主要内容和影响。

-每个小组需要在班级内进行简短的展示，分享他们的研究成果。

-教师指导：

-我会巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成报告。

-在小组展示结束后，我会进行点评，指出报告的优点和需要改进的地方。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了英国君主立宪制的建立过程和意义。这种政治制度对英国乃至世界都产生了深远的影响。

-反思：引导学生思考君主立宪制对现代社会政治制度的影响，以及我们今天所面临的民主政治挑战。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生阅读相关历史资料，进一步了解英国君主立宪制的演变过程。

-预告下节课内容：下节课我们将探讨英国君主立宪制对其他国家的启示。

六、学生学习效果