二年级语文下小马过河教学设计.docx

二年级下册语文科第五单元导学案

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教学内容：14小马过河

教学目标：

1.认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能用上提供的词语讲故事。

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

教学重点：学会生字新词，分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

教学难点：能用上提供的词语讲故事。

教学流程：

第一课时

一、导入

1.同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？

2.今天我们要《小马过河》，板书齐读课题，文中的小马也遇到了难题，他怎么做呢？

二、学习板块一：学会生字新词

（一）自主学习

1.学生自读课文，把课文读准。

2.学生自读生字新词，把生字新词读准。

（二）合作交流

互相检查生字词语是否读准，识记生字字形（学生交流记字方法）

（三）展示汇报

1.学生展示读准生字词语。注意“磨、坊”是多音字。

2.学生展示用什么方法识记了那些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。

（五）整体感知课文大意

1.学生再读课文，把课文读流利。

2.说说课文主要讲一件什么事：小马驮麦子去磨坊要过河，老牛说(),而松鼠说()，妈妈叫他()，最后小马终于过了河。

四、学习板块二：品读感悟，体会小马为妈妈做事的心情

学校要求：

1.自由读1-2自然段，找出句子描写小马为妈妈做事情的心情，再抓住词语说说自己的感受。

2.练习读好小马的心情

3.分角色朗读

五、指导书写生字：愿意、麦

1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“愿、麦”。

第二课时

一、复习词语导入

二、学习板块一：品读感悟，体会小马难为情

学习要求：

1.朗读第3-6自然段，说说小马遇到什么困难？心里有什么想法？。

2.请你用“——”画出小马的话，用“﹏”画出老牛的话，用“〓”画出松鼠的话，再用“△”画出小马的动作，抓住提示语练习朗读。

3.练习分角色朗读

（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划好句子。

（二）合作交流：

1.小组内交流所画的词句。

2.小组内分角色读一读，读出人物对话的语气和表情。

（三）展示汇报：

学生按照合作交流的步骤展示汇报，师点拔

引导说说小马遇到什么困难，为难原因

2.指导学生分角色朗读好对话。

3.引导多角度思考：如果你是一只小动物，比如是小鸟、乌龟，你会对小马说什么呢？

三、学习板块二：品读感悟，探究河水的深浅

朗读课文第7-8自然段，用“—”画出小马说的话，再用“﹋”画出妈妈的话，想一想妈妈说的话是什么意思？

学生默读，动笔画句子

分角色朗读小马与妈妈的对话。

体会妈妈话中的意思

感情朗读

引读第8自然段，说说为什么同一条河，却有不同说法

6讨论：课本66页的第二题:你同意下面的说法吗?说说你的理由。

三、学习板块三：练习复述

1.课件出示词语：马棚愿意磨坊驮挡住为难

突然拦住吃惊难为情动脑筋小心

指导复述：试着用上面的词语有顺序地复述，注意讲清楚小马过河的经过，然后进行评议。方法指导：找出所给词语对应的故事情节，根据人物的动作和心情，按照事情发展的顺序清楚地讲故事。

想象小马过了河，回到家里见到妈妈，会说什么？（完成同步练习）

四、指导书写：刻、突

板书设计：

教学反思：