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Unit4第3课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit4

【主题】It’sRed

一、学习目标

WordFun环节按话题分类新词汇，依托情景，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，从而提高学生学习语言的效率。

TalkTogether：环节中，教师亦可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在教室里学的英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。

Vocabulary：white

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.教师向大家问候。

T:Howareyou,boysandgirl?

Ss:I’mfine,thanks.

2.教师随意指向自己身上的。学生书桌上的或教室内的物品，请学生说出物品的颜色。

T:(教师指向自己的黑色衣服。)

Whatcolorisit?

Ss:It’sblack.

T:Black,standup.

Ss:所有穿黑色衣服的学生起立。

T:Okay.Black,sitdown.

3.用上述说单词的方式复习学生所学习的颜色(yellow,orange,blue,green,black)之后，教师拿出单词卡片，请学生看卡片上的单词，认读颜色名称。

T:(教师向学生展示yellow卡片。)

Whatcolorisit?

Ss:It’syellow.

教师也可以与个别学生进行以上认读单词的练习。

WordFun

1.教师在课前准备WordFun中所归纳词汇的颜色词汇卡片和颜色单一的物品卡片。

2.教师运用闪卡的形式展示颜色，并大声清晰地领读单词。

3.教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词，并纠正学生的发音。

4.教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。

5.教师向学生展示颜色单一的物品片，让学生尝试说出卡片上物品的颜色。

6.让学生试着描述物品的颜色，比如，aredapple/It’saredapple.

7.教师请学生用所学句型描述身边物品的名称。

8.教师出示闪卡，请学生以抢答的形式认读颜色单词。

TalkTogether

1.整理本单元学过的重要内容，听录音内容确认本单元的目标语言。在听录音前，教师先预设问题让学生思考。

(1)同学们请先看看第一幅图，说一说图片中物品的颜色。然后设想一下图中的人物在说什么？

(2)再来猜猜第二幅图中的杰克和兔兔在说什么？

请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况。并试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。

2.在听录音的过程中，教师应该认真观察学生的状态，看看他们的注意力是否集中。

3.对能够正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。

4.请学生多次跟读录音，在此过程中，教师应该注意学生的发音，并有针对性地进行指导。

5.分角色扮演图中人物，可在座位上或者到教室前进行英语对话。

(1)教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。

(2)同桌之间分角色完成对话。

(3)小组之间分角色完成对话。

在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导、及时评价。

CheckUp

此部分是本课知识的巩固练习环节，试题设计的意图是以听力练习的形式复习本课重点句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到该如何训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。

A.Listenandmatch.

1.此题要求学生仔细听录音中的对话，找到衣物的主人，并用线连接起来。

2.在听录音之前，请学生先说一说图中人物衣服的颜色。

Jack:Isthisyourshirt,Xiaolan?

Xiaolan:No,itisn’t.Myshirtisorangeandyellow.

Whatcolorisyourshirt,Jack?

Jack:Blue.Myshirtisblue.

Whatcolorisyourshirt,Tutu?

Tutu:Myshirtisyellowandgreen.

Answer:

Xiaolan:桔黄色衬衣/Jack:蓝衬衫/Tutu:黄绿相间的衬衣

B.Listenandcolor.

1.此题要求学生仔细听录音，并根据录音中的要求给图片涂上相应的颜色。

2.在听录音之前，请学生说一说图中物品的英文名称。

3.涂色练习可以作为家庭作业。

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