6.2《再别康桥》课件 统编版高二语文选择性必修下册.pptx

;?你喜欢哪所大学？;剑;康桥情结;在那里，

他接受了

资产阶级教育，

形成了以

“爱、自由、美”

为核心的人生观和“康桥理想”；;在那里，

他结识了

影响他生命、

终生为之倾慕的

一个重要女性

——林徽因。;在那里，

他遇到了当时

伟大的诗人

泰戈尔，

他的诗作

很大程度上

都受到了

这位大师的影响。;在那里，

他与英国

伟大的

哲学家罗素、

文学家狄更斯

结为挚友。;我的眼睛是康桥教我睁开的，

我的求知欲是康桥给我拨动的，

我的自由意识是康桥给我胚胎的。

——徐志摩;《我所知道的康桥》;;;目;徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。新月派代表诗人。先后就读于天津北洋大学，北京大学。1918年赴美国学习银行学，1920年赴英国留学，进入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。

徐志摩的主要著作：

诗集：《志摩的诗》《猛虎集》《云游》

散文集：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》

小说散文集：《轮盘》

戏剧：《卞昆冈》（与陆小曼合写）

日记：《爱眉小札》《志摩日记》

译著：《曼殊斐尔小说集》;家世身世;新月派及其“三美”主张

新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔《新月集》的影响，曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物为徐志摩、闻一多等。卓有成就的是闻一多，他在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张莫定了新格律诗派的理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。因此，新月派又被称为“新格律诗派”。

“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。

音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；

绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；

建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。;再别康桥徐志摩;校正字音;1.这首诗送别的对象是什么？有何新意？

2.《再别康桥》一诗中,描写了哪些意象?这些意象与诗人的情感是如何融在一起的?

3.这首诗具体是怎样体现“三美”???张的?

4.请选择诗歌中你喜欢的句子，并加以赏析。;1.这首诗送别的对象是什么？有何新意？

2.《再别康桥》一诗中，描写了哪些意象？这些意象与诗人的情感是如何融在一起的？

3.这首诗具体是怎样体现“三美”主张的?

4.请选择诗歌中你喜欢的句子，并加以赏析。

;大声说出你的答案;1.这首诗送别的对象是什么？有何新意？

（1）送别对象：表层：西天的云彩实质上：康桥

（2）新意：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。;诗歌欣赏;诗歌欣赏;①押韵：韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。

②音节和谐，节奏感强，运用叠词：其中有的诗节第一句和最后一句是反复的，加强节奏感，且其中的词是重叠的，例如“悄悄”“轻轻”“沉默”；叠词的运用增强了韵律感，如“轻轻”“油油”“悄悄”。

③回环复沓：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。;2.绘画美：金柳新娘招摇彩虹似的梦——意境;①诗节的匀称和诗行的整齐。四行一节，共七节，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。

②诗的尾节和首节句式、语意相似，遥相呼应，回环复沓，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。;再别康桥徐志摩;（1）“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。

①运用虚实结合的手法，写母校榆荫下的清潭。（手法）

②“揉碎”实写了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓的样子，写出了潭水的清澈静美。由潭水引发了“沉淀着彩虹似的梦”的联想，是虚写。（手法分析）

③“沉淀”说明了诗人对康桥的记忆之深，“彩虹似的梦”极言往事的美好。（表达效果）

④此处由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，这个“彩虹似的梦”也引出了下文“寻梦”的内容，承上启下，过渡自然。（作用）;（2）请赏析“悄悄是别离的笙箫”这句诗。

①运用比喻的手法，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，匠心独运。

②化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。;《再别康桥》以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，细致入微地表现了诗人对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。;;文本特色;文本特色;对比鉴赏;诗歌鉴赏题答题角度;诗歌鉴赏;轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；