23数据的价值教学设计川教版（2024）初中信息科技七年级下册2.docx

川教版（2024）信息科技七年级（下）册教学设计

执教人：李思祈备课时间：2025.3.30

课题

2.3数据的价值

课型

新授

授课时间

2025.3.31

教材分析

本次教学内容选自四川省义务教育信息科技课程七年级下册，围绕“数据的价值”展开，聚焦于数字菜谱场景下的DSL查询语句学习。通过对数字菜谱的分类查询操作，让学生掌握DSL查询语句的基本用法，理解属性设计与统计结果的关联，为学生后续深入学习数据处理和分析奠定基础，同时培养学生在信息时代的数据意识和处理数据的能力。

学情分析

七年级学生处于对新鲜事物充满好奇、求知欲旺盛的阶段，他们已具备一定的信息技术基础，对简单的文件操作和信息检索有初步认识。但该阶段学生逻辑思维能力尚在发展中，对于较为抽象的编程语句和数据概念的理解可能存在一定困难。因此在教学过程中，需结合生动具体的实例，引导学生逐步理解和掌握知识。

教学目标

信息意识：学生能意识到数据的价值，理解属性设计在数据查询和统计中的重要性，在面对数字菜谱数据时，能主动思考如何通过查询获取所需信息。

计算思维：学会运用DSL查询语句对数字菜谱进行分类查询和统计，掌握利用条件筛选、逻辑运算等方法处理数据，提升逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：在学习过程中，通过使用Typora软件和dataview插件，学生掌握新的数字化工具的使用方法，培养自主学习和探索新工具的能力，尝试运用所学知识对其他数据资源库进行探索。

信息社会责任：引导学生认识到数据统计结果可能受多种因素影响，在使用数据和进行数据统计时保持客观、严谨的态度，培养正确的数据价值观。

教学重点

掌握简单DSL查询语句的结构和用法，能够运用DSL查询语句对数字菜谱进行分类查询和统计，如按名称、味型、菜式等属性进行查询。

教学难点

理解DSL查询语句中各参数的含义及逻辑关系，如where、or、and等关键字的使用；体会属性设计对统计结果的影响，能根据不同的查询需求灵活设计和修改查询语句。

教学方法

讲授法、任务驱动法、演示法、小组合作法

教学流程

设计意图

时间

课堂导入

教师活动

1.展示超市商品价格标签和学校学生成绩表的图片，提问：“这些数据有什么作用？生活中还有哪些地方用到了数据？”

2.引出本节课主题——数据的表达，介绍本节课学习内容。

学生活动

观察图片，思考并回答教师提出的问题。

倾听教师讲解，明确本节课学习目标。

从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对数据作用的思考，自然地导入新课。

5分钟

教

学

过

程

一、事物属性的规划（8分钟）

教师活动：

以水果为例，展示水果的多种属性（味觉、形状、季节等），讲解事物属性的概念。

引导学生思考“数字菜谱”可能包含的属性，组织小组讨论。

倾听小组代表发言，总结学生的发言，补充并强调规划“数字菜谱”属性的要点。

学生活动：

观察水果属性，理解属性的概念。

小组讨论“数字菜谱”的属性，记录讨论结果。

小组代表发言，倾听其他小组的发言和教师总结。

生成Markdown格式的数字菜谱（12分钟）

教师活动：

打开Typora软件，演示创建Markdown文件，讲解Markdown的基本语法，如标题（#、##等）、列表（、1.2.等）、加粗（内容）、倾斜（内容）等的使用方法。

以葱香雪笋为例，演示如何在Markdown文件中添加“数字菜谱”的属性（菜系、口味、食材等）和制作步骤，使用YAML语句标记属性。

巡视学生操作，及时解决学生在操作过程中遇到的问题，如语法错误、属性遗漏等。

学生活动：

观察教师操作，学习Markdown语法和数字菜谱制作步骤。

选择一道自己喜欢的菜品，按照教师演示的步骤添加属性和制作步骤。

遇到问题向教师或同学请教，及时修改错误。

对象、属性、方法的关系（5分钟）

教师活动：

以台灯为例，解释对象（台灯）、属性（质量、材质等）、方法（转动旋钮调节亮度、按下开关控制开关状态）的概念和关系。

引导学生将数字菜谱中的菜品看作对象，将菜品的属性（如菜系、口味）和制作步骤（方法）对应起来。

学生活动：

倾听教师讲解，理解对象、属性、方法的概念和关系。

思考并将数字菜谱中的元素与对象、属性、方法的概念进行对应。

四、课堂练习（5分钟）

布置课堂练习任务：让学生互相交换数字菜谱，检查对方的菜谱在属性规划、Markdown格式使用、对象属性方法关系体现等方面是否存在问题，并提出修改建议。

组织学生进行交流反馈，每个小组推选一份优秀的数字菜谱进行展示，引导其他小组同学进行评价和学习。

通过具