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七年级语文下册同步阅读教与学(统编版2024)
第一单元阅读综合实践
【考点一:细节描写】
一、“细节描写”的概念
细节描写:通过对人物(外貌、动作、语言、心理)、环境、事件中的细微特征进行具体、生动的刻画,以增强文本的真实性、形象性和感染力,传递作者意图或人物深层情感。
二、“化静为动”的知识梳理
1.细节描写的类型及作用
类型
作用解析
课文例句(示例与分析)
外貌细节
凸显人物特质,暗示性格或命运。
《列夫·托尔斯泰》:“皮肤像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙……一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”→粗糙皮肤象征托尔斯泰历经沧桑的生活;灰眼黑豹式的目光暗示其深邃思想与批判性。
动作细节
揭示人物心理状态或内在品质。
《邓稼先》:“他常常在办公室伏案到深夜,钢笔尖在纸上停顿的瞬间,窗外的戈壁风沙声便灌满耳膜。”→“伏案到深夜”“停顿的笔尖”凸显其忘我工作的专注,戈壁风沙的环境描写烘托科学家的孤独与坚守。
语言细节
反映人物性格或社会背景。
《说和做》:闻一多先生“说了就做,言行一致。他说‘校务压身,但鲁迅的杂文还要研究’。”→语言简洁有力,彰显其学者风骨与责任感。
场景细节
渲染氛围或隐喻主题。
《邓稼先》:“办公桌上放着一杯冷透的茶,茶叶早已沉到了杯底。”→冷茶与沉底的茶叶暗示邓稼先废寝忘食的工作状态,呼应其“默默奉献”的精神。
2.细节描写的作用
功能
解析与示例
形象立体化
《列夫·托尔斯泰》中,“他长着一张俄国普通农民工的脸”与“眼睛却能看透人心”的对比→矛盾细节塑造“平民外表与伟人灵魂”并存的矛盾魅力。
主题具象化
《说和做》中,“闻一多的书桌凌乱不堪,堆满划满红线的资料”→凌乱书桌的细节反映其治学严谨与执着,为“言行一致”的论点提供实证支撑。
情感共鸣
《邓稼先》中,“他临终前向妻子要了一根未削的铅笔,在纸上写下最后的计算”→铅笔与计算的细节强化“生命不息,科研不止”的悲壮情怀。
背景隐喻
《邓稼先》中,“实验室的窗户被风沙打出了无数细密的裂纹”→裂纹象征科研环境的艰苦与邓稼先团队“百折不挠”的意志,细节成为环境的无声叙事者。
三、答题方法
○定位细节类型:例如外貌细节(“粗糙皮肤”)、动作细节(“伏案到深夜”)。
○分析具体内容:表层描述——写出细节的直观表现(如“冷透的茶”的物理状态);深层解读——挖掘细节的隐藏意义(如“冷茶→忘我奉献”)。
○关联人物或主题:例如“托尔斯泰的灰眼黑豹式目光”→与其文学作品的批判性呼应,增强“思想者”形象的逻辑自洽。
【考点二:欲扬先抑】
一、欲扬先抑的概念
欲扬先抑:是写作中一种反差化的表现手法,即作者在褒扬某事物(人物、精神、品质等)前,先进行贬抑性描写(“按”),再通过对比转折突出其真正价值(“扬”),从而增强情感张力与艺术感染力。
二、欲扬先抑的知识梳理
1.《列夫·托尔斯泰》中的“欲扬先抑”分析
描写层次
例句与内容
手法作用
抑(贬抑外貌)
①“他生就一张田野村夫的脸孔,皮肤粗糙如树皮。”②“须发似乱蓬蓬的灰白杂草,鼻子宽大肥厚。”
贬低外在:通过粗陋的外貌描写刻意矮化形象,塑造“平庸农夫”的错觉,为后文的升华蓄势。
扬(升华灵魂)
①“这对灰色的眼睛……可以像子弹一样击中要害,像剑光一样无情刺穿虚伪。”②“这双眼睛藏着整个世界的光辉,映出万物本质。”
拔高内在:由外貌之陋转向眼神之深邃,以反差强化托尔斯泰的智慧深度与思想力量,凸显其超越皮相的精神高度。
2.欲扬先抑的功能与作用
功能层次
在《列夫·托尔斯泰》中的具体体现
情感递进
反差蓄势:贬抑外貌拉低读者预期→升华灵魂突破预期→构成心理落差,加深赞叹。例:前文“粗鄙村夫”→后文“时代精神的最高点”。
主题深化
形神对立:外表的平凡反衬灵魂的卓越,揭示“内在伟大超越世俗标准”的主旨。例:“土脸联结苍穹,凡躯包裹泰斗。”
人物塑造
矛盾性丰满形象:外表与灵魂的双重特质使托尔斯泰既接地气(平民性),又崇高(不朽性)。例:“樵夫般的外貌下,跃动着苏格拉底的头脑。”
4.答题方法
○拆解“抑扬”结构
答题方向
例句举证与分析
贬抑词句定位
“杂草般的须发、矮小笨拙的身躯”→极言其外形粗鄙,与普通人甚至乞丐无二。
褒扬词句定位
“眼神如黑豹般锐利,读尽人世悲欢”→用比喻、夸张突出其思想穿透力。
○分析对比效果
角度
答题模板(举例)
反差强化主题
作者通过贬抑外在(平庸村夫)与褒扬内在(思想巨人)的对比(手法),揭示“灵魂的高度不取决于皮相”的哲理(主题)。
情感变化引导
读者从初始的“轻视”转向“震撼”(情感变化),突显托尔斯泰“平凡中见伟大”的特质,增强艺术冲击力(作用)。
○关联人物塑造与主旨:托尔斯泰的“形神反差”象征其双重身份——表面是土地的农夫(“人间身份”),本质是思想的泰斗(“精神身份”);欲扬先抑使人物
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