Unit3Lesson15(教学设计）-四年级英语下册（冀教版三起）.docx

冀教版三年级起点小学英语四年级下册

Unit3AllaboutMe

Lesson15WhereDoYOULive？教学设计

课题名

Lesson15Wheredoyoulive?

教学目标

语言能力

学生能够熟练运用“Wheredoyoulive?”“Whatsyouraddress?”等句型询问他人的居住地点和家庭地址，并能用“Ilive...”“Myaddressis...”进行准确回答；掌握重点单词“live”“address”等的正确发音和用法。

思维品质

通过观察、猜测、分析对话内容，培养学生的逻辑思维和推理能力；在描述居住地点和地址的过程中，提升学生的空间思维能力和语言组织能力。

学习能力

引导学生积极参与课堂活动，学会自主学习和合作学习；通过听力测试、阅读练习等活动，提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，培养学生的学习策略。

文化意识

让学生了解中英文地址表达的差异，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

教学重点

掌握重点单词“live”“address”的用法；学会运用“Wheredoyoulive?”“Whatsyouraddress?”等句型询问和表达居住地点及家庭地址。

教学难点

在实际情境中灵活运用所学句型和单词；理解并正确运用中英文地址的不同表达方式。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmup

1.Quickresponse.

教师展示表示方位的单词（如“in”“between”“under”“behind”“infrontof”）的图片，快速呈现并让学生抢答说出单词。

【设计意图】

复习方位单词，激活学生已有知识，提高学生的反应速度和注意力，为后续学习做铺垫。

2.Lookandsay.

展示不同动物的图片（如fish、panda、bird），并提问“Wheredoesa...live?”，引导学生根据常识回答；展示不同楼层的图片，询问“Whichfloordoyoulivein?”，让学生根据实际情况回答。

【设计意图】

通过有趣的动物居住地点问答和与学生生活相关的楼层问题，激发学生的学习兴趣，自然引入“居住地点”的话题，同时锻炼学生的口语表达能力。

3.Freetalk.

教师提出问题，如“Whichfloordoyoulivein?”“Isitasmallorbighome?”“Canyoutellmehowtogettoyourhome?”，让学生自由讨论并分享自己的情况。

【设计意图】

营造轻松的课堂氛围，让学生在交流中进一步熟悉相关话题，培养学生的语言交流能力和表达自己观点的能力。

Step2:Presentation

1.Lookandguess.

展示Danny和Steven交谈的图片，让学生观察并猜测他们可能谈论的话题。

【设计意图】

激发学生的好奇心和想象力，培养学生的观察能力和推理能力，为后续听力活动做准备。

2.Watchandanswer.

播放Danny和Steven对话的视频或音频，让学生观看或听后回答问题，如“Whataretheytalkingabout?”。

【设计意图】

训练学生的听力理解能力，让学生在实际情境中获取关键信息，同时验证之前的猜测，增强学习的趣味性。

3.LetslistentoPart1anddothetest.

播放对话的第一部分，展示相关测试题（如“WheredoesStevenlive?”“Stevensaddressis...”），让学生听后选择正确答案。

【设计意图】

进一步提高学生的听力水平，帮助学生熟悉对话内容，加深对重点句型和词汇的理解，同时通过测试检验学生的学习效果。

4.LetslistentoPart2anddothetest.

播放对话的第二部分，展示相应测试题（如“WhatsDannysaddress?”“Dannylivesnear...”），让学生听后完成测试。

【设计意图】

继续强化学生的听力训练，巩固所学知识，培养学生在听力过程中捕捉关键信息的能力。

5.Let’slearn.

展示中英文地址的表达示例，讲解中英文地址表达的差异（如中文地址从大到小，英文地址从小到大）。

【设计意图】

拓宽学生的文化知识，让学生了解不同文化背景下地址表达的特点，增强跨文化交际意识。

6.Readandlearn.

呈