211《一元二次方程（1）》教学设计人教版九年级数学上册.docx

21.1《一元二次方程（1）》教学设年人教版九年级数学上册

课标分析

课标内容

能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。

课标分解

1.学什么:（1）一元二次方程的概念；（2）一元二次方程的组成部分

2.怎么学:（1）通过探究实际生活问题，找出等量关系列出一元二次方程；（2）通过分析方程的共同特征，概括一元二次方程的概念；（3）能根据实例说出一元二次方程的二次项、一次项、常数项及项的系数

3.学到什么程度：（1）课程标准中明确指出掌握一元二次方程的概念并识别一元二次方程，具体为学生能够通过探究实际生活问题，列出一元二次方程；能归纳方程的共同特征，概括一元二次方程的概念；

（2）课程标准中明确指出认识一元二次方程的组成部分，具体为学生能根据实例说出一元二次方程的二次项、一次项、常数项及项的系数；

教材分析

本节课是人教版九年级上册第21章《一元二次方程》第1课时的内容，它是学生初中阶段学习的第四个方程模块，学生以往的方程学习为本节课起到了铺垫作用。同时，本节课的内容也为后续研究二次函数奠定了基础。本节课主要选用学生们印象深刻的“阳光体育节”活动，从实际问题出发让学生列出方程，体现知识存在的必要性。

学情分析

1.学生已有知识基础：学生首先在七年级学习了一元一次方程，接着扩展“元”得到二元一次方程、三元一次方程，完成了二元一次方程组的学习。八年级分式的教学，使得学生对实际问题的刻画从整式拓广到有理式，分式方程得以出现，目前学习的一元二次方程是实现方程“次”的提升。

2.学生的学习能力：七年级学生已经具备了一定的代数运算和方程求解的基础能力，能够理解和运用一元一次方程解决简单的实际问题，但对于一元二次方程这种更复杂的方程形式，在概念的理解和应用上可能需要更多的引导和练习。

3.学生学习兴趣：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲.但在学习过程中，容易出现注意力不集中、缺乏耐心等问题.因此，在教学中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性.

设计思想

1.以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与到知识的探索和发现过程中.通过自主思考、小组合作、实验探究等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力.

2.任务驱动教学，设置一系列有层次、有启发性的任务，再通过子活动引导学生逐步深入思考.

3.渗透数学思想方法，在教学中，有意识地渗透类比、归纳、建模等数学思想方法.

4.引入与生活密切相关的例子，让学生感受到数学的实用性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力.

5.及时反馈与评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，对学生出现的问题进行及时纠正和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习兴趣

学习目标

低阶目标

1.通过探究实际生活问题，列出一元二次方程；

2.通过归纳方程的共同特征，概括一元二次方程的概念；

高阶目标

3.利用一元二次方程解决生活中的实际问题;

达成评价

1.1能根据题意找出等量关系；

1.2能根据等量关系列出方程；

2.1能通过分析方程的共同特征，概括一元二次方程的概念；

2.2能根据实例说出一元二次方程的二次项、一次项、常数项及项的系数；

2.3能判断并识别一元二次方程；

3.1能利用一元二次方程解决生活中的实际问题

教学重点

掌握一元二次方程的概念，并能识别一元二次方程.

教学难点

1.一元二次方程的概念.

2.能利用一元二次方程解决生活中的实际问题.

教学过程

先行组织

为了丰富同学们的课余生活，让大家投身到积极、健康的体育活动中，济宁市第四中学组织开展了“阳光体育节”活动，在欢声笑语中同学们不仅锻炼了身体，也感受到了团队协作的力量。在这次活动中老师也发现了很多实际问题和我们的数学息息相关，我们一起探索一下！

【设计意图】先行组织的是本节课的起点，创设了真实的问题情境导入，不但可以培养学生的学习兴趣，引发求知欲，而且可以引导学生主动地学习数学，深入的思考问题，是激发学生数学思维的关键。明确本节课要把学生带到哪里去，是本节课要解决的核心问题，指向

新知

建构

任务与活动

嵌入评价

【任务一】研情境列方程（指向目标1）

情境1：为做好“阳光体育节”动员工作，学校计划安装一块面积为120平方米的宣传板，要求它的长比宽多2米，如果设宽度为x米,你能得到怎样的方程？

情境2：在“阳光体育节”的赛场上，同学们制作了三角形的彩旗为运动员们加油助威，已知这个直角三角形的斜边为5分米，一条直角边比另一条直角边长1分米，如果设较短的直角边长x分米，

你能得到怎样的方程？

情境3：学校“阳光体育节”开幕式中，原计划由初一年级同学组成一个正方形的方阵，后来初二、初三年