42《扬州慢》教学设计统编版高二语文选择性必修下册(3).docx

《扬州慢》教学设计

一、教学目标

1.了解姜夔及其创作风格，掌握“慢词”特点，理解“黍离之悲”内涵。

2.品味词中意象，赏析对比、用典、移情于物等艺术手法，提升诗歌鉴赏能力。

3.体会词人对昔日繁华的追思、对山河残破的悲痛，培养家国情怀与历史责任感。

二、教学重难点

重点：感受扬州昔日繁华与今日衰败的对比，体会“黍离之悲”。赏析词中运用的艺术手法及其表达效果。

难点：理解移情于物、通感等手法在营造意境、抒发情感方面的作用，深入领悟词的深层意蕴。

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法相结合。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放展现扬州今日美景的视频，提问：“在大家印象中，扬州是怎样的？”

引导学生描述扬州的美丽与繁华。接着展示古代文人描写扬州繁华的诗词，如“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”等，让学生感受扬州在古代的盛景。话锋一转：“但在南宋时期，扬州却经历了一场浩劫，变得破败不堪。今天，我们就跟随姜夔的脚步，走进他笔下的扬州，看看那时的扬州究竟发生了什么。”

（二）作者及背景介绍（3分钟）

结合PPT内容，简单介绍姜夔：“姜夔，字尧章，自号白石道人，南宋著名词人。他一生未入仕途，却在诗词、音乐方面造诣极高。其词风清丽典雅，自成一派。”重点讲述写作背景：“1127年靖康之变后，南宋建立。1129年和1161年，金兵两次南侵，扬州惨遭劫掠。1176年，姜夔途经扬州，目睹扬州的荒凉景象，感慨万千，写下了这首《扬州慢》。”

（三）解题（2分钟）

解释“扬州慢”：“慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般篇幅较长。‘扬州慢’是姜夔自创的词调和乐曲，它既是词牌，也是题目，主要描绘扬州战后的景象。朗诵时，语速要慢且舒缓。”

（四）初读感知（5分钟）

1.教师富有感情地范读，要求学生注意字音、节奏和感情基调，感受词的韵律美。

2.学生跟读，初步体会词中的情感。

3.学生自由朗读，同桌之间互相倾听、纠正读音和节奏。

4.请几位学生单独朗读，其他同学进行评价，教师总结并强调易错字音和节奏要点。

（五）研读小序（5分钟）

引导学生阅读小序，思考问题：“小序交代了哪些内容？作者的写作目的是什么？”

组织学生同桌之间交流讨论。

请学生发言，教师总结：“小序交代了写作的时间（淳熙丙申至日）、地点（维扬，即扬州）、天气（夜雪初霁）、所见之景（荠麦弥望、四顾萧条等）、作者的感受（予怀怆然）以及写作缘由（感慨今昔，因自度此曲）。

千岩老人认为这首词有‘黍离’之悲，那什么是‘黍离之悲’呢？”

展示《诗经·王风·黍离》的内容，解释“黍离之悲”：“一位周朝士大夫路过旧都，看到昔日宫殿变为农田，心中哀伤，写下此诗。

后来‘黍离之悲’就用来表示家国残破之痛、昔盛今衰的感伤之情。姜夔笔下的扬州也经历了由盛到衰的变化，他的词中也蕴含着这种深沉的悲痛。”

（六）上阕赏析（25分钟）

1.整体感知扬州城的特点：

让学生齐声朗读上阕，思考问题：“词人眼前的扬州城是怎样的？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？”

请学生回答，明确“空城”是词眼。

分析对比手法：提问：“上阕中哪些地方体现了扬州的昔日繁华和今日衰败？”

引导学生找出相关词句，如“淮左名都，竹西佳处”“春风十里”描绘昔日扬州的繁华，“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒，都在空城”展现今日的破败。总结对比手法的作用：“通过昔日‘名都’与今日‘空城’的对比，鲜明地表现出扬州城的兴衰变化，寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。”

品味意象与手法：分组讨论上阕中运用的意象和艺术手法，每组推选代表发言。

教师结合学生回答，总结：

“过春风十里，尽荠麦青青”

运用用典、虚实结合和对比手法。“春风十里”化用杜牧诗句，象征昔日繁华，是虚写；“荠麦青青”是眼前实景，突出今日的萧条冷落，今昔对照，强化了扬州的荒凉。

“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”

运用拟人、移情于物的手法。废池、乔木本是无情之物，却“犹厌言兵”，深刻反映人民对战争的痛恨，也侧面控诉当权者的软弱无能。

“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”

运用通感和双关手法。以触觉写听觉，“吹寒”既指天气寒冷，更指内心凄寒，角声与寒气交织，烘托出扬州城的衰败、空寂与萧条。

4.限时背诵上片内容，并进行抽背。

（七）下阕赏析（20分钟）

1.分析景语中的情语：引导学生朗读下阕，根据王国维“一切景语皆情语”的观点，找出景中含情的句子。请学生分享自己找到的句子，并分析其中蕴含的情感。

2.赏析重点语句：

（1）“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”

运用通感、移情于物、对比、用典、俯仰结合、动静结合等手法。“冷”“无声”从触觉和听觉写月，将凄冷之景与愁绪融合；今昔对比，突出扬州城的冷清凋败；化用杜牧诗句，增添文化底蕴；俯仰、