Unit1FoodwelikeLesson4Myfavouritefood（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册.docx

冀教版小学英语三年级下册

Unit1Lesson4教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：favourite（特别喜爱的）、China（中国）、Canada（加拿大）、theU.S.（美国）。

学生能够理解并运用句型：Whatsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis...以及Whereis...from?Itsfrom...来询问他人最喜欢的食物以及食物的来源。

（二）能力目标

培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，能用所学句型与他人讨论食物喜好和来源。

提高学生的听力理解能力，能听懂关于食物喜好和来源的简单对话。

锻炼学生的口语表达能力，使其能清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

（三）情感目标

通过对不同国家食物的讨论，激发学生对不同文化的兴趣，拓宽学生的国际视野。

鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心和合作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握重点单词的发音、拼写和用法，尤其是“favourite”的拼写和用法。

熟练运用询问最喜欢食物及食物来源的句型进行对话交流。

（二）教学难点

引导学生在真实情境中自然、灵活地运用所学句型，提高语言运用的准确性和流利度。

帮助学生理解不同国家食物文化的差异，并能用英语简单表达。

三、教学方法

情境教学法：创设国际美食节、餐厅点餐等情境，让学生在情境中感受和运用英语。

游戏教学法：通过单词卡片游戏、对话接龙游戏、食物来源猜猜猜游戏等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、小组对话练习和小组任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。

四、教学准备

单词卡片（favourite、China、Canada、theU.S.）、食物图片（如中国饺子、加拿大枫糖浆、美国汉堡等）、世界地图。

多媒体课件，包含各国美食视频、教学动画、对话示例等。

为学生准备小贴纸、小奖品（如卡通徽章、小书签）用于奖励表现优秀的学生。

制作一些食物道具（如纸质的饺子、汉堡模型）。

五、教学过程

（一）导入（Warmingup）

歌曲导入

播放英文歌曲《FoodAroundtheWorld》，歌曲中包含不同国家特色食物的英文单词，如“Chinesedumplings,Americanhamburgers”等。让学生跟着歌曲一起唱，并随着节奏摆动身体。

歌曲结束后，提问学生：“Whatfoodsdidyouhearinthesong?”鼓励学生用英语回答，如“Dumplings,hamburgers”等，复习已学食物单词，同时引出本节课关于不同国家食物的主题。

Freetalk

教师展示一些食物图片，与学生进行简单的对话交流，如拿起一张面包图片问：“Whatsthis?Doyoulikebread?”引导学生用“Itsbread.Ilike/dontlikebread.”等句型回答，复习上节课所学句型，活跃课堂气氛。

（二）新授（Presentation）

单词教学

展示与认读：拿出单词卡片“favourite”，通过动作和表情示范，比如拿起一个自己喜欢的物品说：“Thisismyfavouritetoy.”让学生理解“favourite”的意思是“特别喜爱的”，然后带领学生认读单词，强调发音，/?fe?v?r?t/，读34遍。接着以同样的方式教授单词“China”“Canada”“theU.S.”，展示相应国家的国旗图片，帮助学生记忆单词与国家的对应关系，同时纠正发音，如“Canada”的“a”发/?/音，“theU.S.”的发音为/e?ju??es/。

单词卡片游戏快速抢答：将单词卡片分发给部分学生，教师说出单词的汉语意思或描述单词相关的特点，如“这是一个国家，那里有很多美丽的枫叶”，拿到相应卡片的学生迅速站起来并大声读出单词，抢答正确的学生可获得一个小贴纸，通过游戏加深学生对单词的记忆和认读能力。

拼写教学：在黑板上示范单词的拼写，边写边读，让学生跟着书空。如拼写“favourite”时，教师读“favourite,favourite”，学生在空中用手指跟着比划。每个单词拼写23遍，加强学生对单词拼写的印象。

句型教学

情境创设国际美食节：利用多媒体课件展示一个国际美食节的场景，里面有来自不同国家的美食摊位。教师扮演美食节主持人，走到一位学生面前，问：“Hello!WeletotheInternationalFoodFestival.Whatsyourfavour