Unit4 What can you do（教学设计）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）.docx

Unit4Whatcanyoudo（教学设计）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授五年级英语上册人教PEP版Unit4Whatcanyoudo的对话部分，包括询问和回答别人能力的问题，以及学习与日常生活相关的动词短语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的动词及动词短语有紧密联系，有助于巩固和扩展学生已掌握的词汇和句型。

二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学动词短语进行实际交流，提高语言运用能力；同时，通过了解不同人的能力，增强跨文化交际意识；在解决问题的过程中，提升思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确运用一般现在时态的疑问句询问他人的能力，例如：Whatcanyoudo?/Canyou...?

②学生能够熟练运用动词短语来描述自己的能力，如：Icanplaytheguitar./Icanswim.

③学生能够理解并正确回答关于自己能力的问题，并能用完整的句子表达。

2.教学难点，

①学生在构造疑问句时，正确运用助动词can和情态动词的时态变化。

②学生在描述能力时，能够正确选择和使用适当的动词短语，并注意动词的时态和主谓一致。

③学生在交流中能够自然、流畅地运用所学句型，克服语言表达时的紧张和犹豫。

④学生在理解不同文化背景下能力表达的差异，提高跨文化交际能力。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的交际场景，如学校、家庭等，帮助学生理解并运用所学句型。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习询问和回答他人能力的问题。

3.运用多媒体教学，展示与能力相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.安排小组讨论，鼓励学生交流自己的能力，并学习如何用英语表达。

5.设计“我能做什么”游戏，让学生在游戏中学习和练习动词短语，提高语言实践能力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师展示一张关于不同人能力的图片，引导学生思考：“Whatcantheydo?”

3.学生根据图片内容，用英语回答，老师进行点评和纠正。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师讲解本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

2.老师呈现新句型：“Whatcanyoudo?”并解释其用法，让学生跟读并模仿。

3.老师展示动词短语卡片，如：playtheguitar,swim,dance,etc.，引导学生用新句型进行提问和回答。

4.老师播放一段关于能力的视频，让学生观察并总结视频中的句型和短语。

三、课堂活动（20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个能力主题，如：sports,music,art,etc.，进行角色扮演，用英语询问和回答关于各自能力的问题。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论自己擅长的事情，并用英语描述。

3.游戏环节：“我能做什么”游戏，老师给出一个能力，如：draw，学生需要用英语描述自己是否擅长这项能力。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，让学生用新学句型进行提问和回答。

2.学生之间互相提问，用新句型询问对方的能力。

3.老师进行点评和纠正，强调正确发音和语法。

五、总结与拓展（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和短语。

2.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的能力，并询问同学的能力。

六、课堂小结（2分钟）

1.老师询问学生本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。

2.老师对本节课进行简要评价，肯定学生的表现，并提出改进意见。

七、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyAbilities》

内容：学生可以阅读一篇关于不同人能力的短文，文章中包含多种能力的描述，如：sports,music,art,etc.。学生通过阅读，可以学习到更多与能力相关的词汇和表达方式。

-阅读材料二：《HowtoImproveYourAbilities》

内容：这篇短文介绍了如何通过练习和坚持来提高自己的能力。学生可以从中了解到一些实用的学习方法和技巧