5一个豆荚里的五粒豆 第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

5一个豆荚里的五粒豆第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版四年级上册语文《5一个豆荚里的五粒豆》的第一课时，包括生字词教学、课文朗读与理解、段落分析和写作技巧指导等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生通过本节课的学习，将复习巩固四年级上册语文课文中已学到的生字词，提高阅读理解能力，同时学习本课的写作技巧，为今后的写作打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提高学生的语言文字运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读《5一个豆荚里的五粒豆》，学生能够学会欣赏文学作品，感受语言之美，培养想象力与创造力；同时，通过分析人物情感和情节发展，提升批判性思维和审美鉴赏能力。此外，通过写作练习，学生将学会将阅读中的感悟转化为自己的文字表达，增强文化自信和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对汉字的认读和书写有一定的掌握，能够识别和理解一些生字词。在阅读方面，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够从文字中获取信息，对简单的叙事性文本有一定的理解能力。在写作方面，他们能够进行基本的句子组合，表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有着天然的兴趣，尤其是对童话故事和富有想象力的文学作品。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和文字来理解内容；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过老师的讲解和朗读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，对于一些较复杂的句子结构和生僻字词的理解可能不够深入。在写作方面，学生可能面临如何将阅读中的灵感转化为自己的文字表达的问题。此外，对于故事情节和人物情感的分析，学生可能需要教师的更多指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文中的生字词和故事情节。

2.讨论法：引导学生围绕课文内容进行小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设与课文情境相似的教学环境，让学生身临其境地感受故事。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.朗读教学软件：使用朗读软件，让学生跟读课文，提高语音语调和朗读技巧。

3.互动平台：利用在线互动平台，开展课堂问答和小组协作，促进师生互动和生生互动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们有没有见过豆荚？豆荚里有哪些东西？”以此来激发学生对课文的好奇心。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如生字词的认读和书写，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《5一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，引导学生理解课文内容。

2.举例说明：教师选取课文中的关键句子或段落，通过举例说明，帮助学生理解故事中的寓意和情感。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养合作能力和批判性思维。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置相关练习题，让学生独立完成，如填空、选择题等，加深对课文内容的理解和记忆。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：如果自己是故事中的五粒豆之一，会有怎样的经历和感受？

2.学生进行角色扮演，通过表演的方式，进一步理解故事内容。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、布置作业（约5分钟）

1.让学生回家后，将自己的学习感受和故事中的启示写下来，以作文的形式呈现。

2.教师提醒学生注意作文的字数要求，并鼓励他们发挥自己的想象力。

七、课堂小结（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行简要评价，肯定学生的表现。

2.学生对课堂表现进行自我评价，提出改进意见。

八、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生对课堂表现进行反思，找出自己的不足，为今后的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词识记与运用：

2.阅读理解能力提升：

学生在阅读《5一个豆荚里的五粒豆》后，能够理解故事的基本情节，把握人物性格特点，分析故事中的象征意义。学生在阅读其他文学作品时，也能运用类似的分析方法，提高阅读理解能力。

3.写作能力