[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第四单元综合探究四 过年：感悟我们身边的传统.docx

[中学联盟]浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级《历史与社会》（人教旧版）上册教学设计：第四单元综合探究四过年：感悟我们身边的传统

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课程基本信息

1.课程名称：八年级《历史与社会》（人教旧版）上册——第四单元综合探究四《过年：感悟我们身边的传统》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进一个热闹非凡的世界——过年！是的，就是那个家家户户张灯结彩、欢声笑语的节日。这节课，我们要从课本出发，一起探究过年的传统习俗，感受中华民族的传统文化魅力。准备好了吗？让我们一起来开启这场别开生面的文化之旅吧！????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文化理解与传承：通过探究过年习俗，让学生理解传统文化的内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.历史意识：引导学生从历史的角度审视过年习俗的演变，培养历史思维和批判性思维能力。

3.社会参与：鼓励学生参与社区文化活动，增强社会责任感和实践能力。

4.人文素养：通过学习过年习俗，提升学生的审美情趣和人文素养，培养他们的审美能力和文化鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，同学们对过年的了解可能主要集中在一些常见的习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。他们在日常生活中多少有所耳闻，但对于这些习俗背后的历史渊源和文化内涵，可能了解得还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对传统文化的兴趣普遍较高，他们好奇心强，喜欢参与互动讨论。在能力上，他们已经具备一定的分析问题和独立思考的能力。学习风格上，他们既有喜欢独立学习的，也有乐于在小组中协作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对历史事件的背景和文化的深度理解存在困难，特别是在面对较为复杂的文化现象时，可能会感到难以把握。此外，对于一些传统的习俗，学生可能因为缺乏亲身体验而感到抽象，难以形成直观的感受。因此，教学中需要通过生动的案例和实践活动，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《历史与社会》上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与过年习俗相关的图片、历史视频片段，以及相关的图表和文字资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备一些与过年相关的物品模型，如灯笼、春联等，以营造节日氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满欢乐和温馨的传统节日——过年。你们知道过年有哪些习俗吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对过年的认识。

3.老师总结：“非常好，同学们对过年有了初步的了解。今天，我们就来深入探究一下过年的传统习俗，感受中华民族的传统文化魅力。”

二、新课讲授

1.**探究春节的来历**

-老师提问：“同学们，你们知道春节的来历吗？”

-学生回答后，老师介绍春节的起源和历史。

-展示图片：春节的起源图示，让学生直观感受春节的历史底蕴。

2.**分析过年的习俗**

-老师提问：“过年有哪些习俗呢？”

-学生列举习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

-老师针对每个习俗进行详细讲解，包括习俗的起源、寓意和现代演变。

3.**探究过年习俗的传承**

-老师提问：“这些习俗是如何传承下来的？”

-学生分组讨论，分享自己对过年习俗传承的看法。

-各组代表发言，老师点评并总结。

4.**体验过年习俗**

-老师邀请学生上台，现场展示包饺子、贴春联等习俗。

-学生观看并参与其中，感受过年的氛围。

5.**过年习俗与传统文化**

-老师提问：“过年习俗与传统文化有什么关系？”

-学生思考并回答，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.**小组合作**

-学生分成小组，每组选择一个过年习俗进行深入研究。

-各小组通过查阅资料、调查访问等方式，了解该习俗的起源、寓意和传承情况。

2.**成果展示**

-各小组派代表上台，分享他们的研究成果。

-老师和学生共同评价各小组的表现。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调过年习俗与传统文化的关系。

2.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解到过年习俗的丰富内涵和传承价值。希望大家在今后的生活中，能够关注和传承这些优秀的传统文化。”

五、作业布置

1.学生课后查阅资料，了解自己家乡的过年习俗。

2.以“我的过年习俗”为题，写一篇短文，分享自己对过年的理解和感悟。

六、教学反思

1.本节课通过探