Unit 3 A healthy diet (Story time)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

Unit3Ahealthydiet(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Ahealthydiet(Storytime)

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天咱们要来学习的是Unit3Ahealthydiet的Storytime部分。想象一下，我们就像走进了一个五彩斑斓的厨房，里面充满了各种健康美味的食物故事。准备好了吗？让我们一起开启这段味蕾与知识的旅程吧！??????

核心素养目标

1.文化理解：通过学习健康饮食的故事，培养学生对多元文化中健康生活方式的理解和尊重。

2.语言运用：通过角色扮演和对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生思考健康饮食的重要性，培养批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过故事中的线索和情节，引导学生自主学习，提升信息提取和归纳总结的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对英语有一定的了解，能够进行基本的交流。在之前的学习中，他们接触过一些与健康、饮食相关的词汇和表达，如“healthy”，“diet”，“fruit”，“vegetable”等。但是，对于更深入的饮食文化以及如何构建一个健康的饮食计划，他们的知识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与生活密切相关的健康饮食话题。他们在英语学习上表现出良好的听觉和模仿能力，但阅读和写作能力尚需加强。学习风格上，既有喜欢互动交流的，也有偏重于自主探究的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习健康饮食故事时，可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂、理解文化差异等问题。此外，由于年龄特点，他们可能对健康饮食的概念理解不够深刻，难以将理论知识与实际生活相结合。因此，教学过程中需要注重词汇的扩展、句型的简化，以及文化背景的适当介绍，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入健康饮食的概念和故事背景，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对健康饮食的看法，提高语言表达能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示健康饮食的图片和视频，直观展示饮食文化，增强教学趣味性。

2.网络资源整合：利用网络资源，如健康饮食相关的英文网站和视频，丰富教学内容。

3.互动软件应用：使用互动软件，如英语口语练习平台，提高学生的实际口语交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是健康饮食吗？为什么健康饮食对我们很重要呢？让我们一起探索这个问题，开启今天的英语学习之旅吧！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们学过一些与健康饮食相关的单词和表达，比如“healthy”，“diet”，“fruit”，“vegetable”等，现在让我们一起来复习一下这些词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一篇关于健康饮食的故事。这个故事发生在一个温馨的厨房里，主人公们将带我们了解健康饮食的重要性。

-举例说明：在讲解过程中，我会结合故事中的例子，比如角色们如何选择健康的食物，如何制定合理的饮食计划，来帮助学生理解健康饮食的概念。

-互动探究：我会提问一些问题，让学生们思考并回答，例如：“为什么这些角色选择吃这些食物？”“你有没有类似的健康饮食习惯？”通过这种方式，引导学生深入思考。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：我将学生们分成小组，每组讨论一个与健康饮食相关的话题，如“你最喜欢的健康食物是什么？”或者“你认为怎样才算是一个健康的饮食？”

-小组汇报：每组选派代表分享讨论结果，其他组员可以补充或提问，以促进全体学生的参与和互动。

4.角色扮演（约15分钟）

-角色分配：我将故事中的角色分配给学生们，让他们准备角色扮演所需的台词和动作。

-角色扮演：学生们进行角色扮演，通过模仿故事中的对话和情境，加深对健康饮食的理解。

-角色评价：在角色扮演结束后，我会请其他同学对表演进行评价，包括演员的表演和台词的准确性。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生们在纸上完成，包括选择题、填空题和简答题，以巩固他们对健康饮食知识的掌握。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视