高中语文人教必修5课件第三单元9说木叶.pptxVIP

9说“木叶”

语言建构与运用????体味中国诗歌语言的暗示性;了解常见的诗歌意象的暗示性,

如梧桐、柳、水、芭蕉、松、竹、梅等。

思维发展与提升????梳理文章的行文思路,学习说理的技巧。

审美鉴赏与创造????赏析本文把深奥的文学理论渗透于对有关“木叶”的诗句的

品读中,化深奥为浅显,化抽象为形象的写作特点;培养审美情趣,提高鉴赏古典诗

歌的能力。

文化传承与理解????感受中华民族深厚的文化积淀,激发对祖国优秀传统文化的热

爱之情。

?;一、重点剖析

?????“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”“美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉

冉,落叶何翩翩”“静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人”中的

“木叶”“落叶”“黄叶”带给我们的感觉是否一样?

答案????不一样。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”窸窣飘零透些微

黄。

“美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩”中的“落叶”则饱含水

分且繁密。

“静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人”中的“黄叶”微黄但没

有干燥之感,缺少飘零之意。;?????作者在文中援引了大量关于“木叶”的诗句,试分析这些诗句在文中起

到了哪些作用。

答案????其作用主要体现在三个方面:一是引子,引出谈论的话题;二是例证,使对道

理的分析有充分的依据;三是增强文气,增添文章的文化内涵与审美意蕴。

林庚先生通过此文揭开了鉴赏诗歌创作的神秘面纱。他在文中没有摆出“理

论”的面孔,没有搬弄术语,而是把深奥的文学理论渗透于对古典诗歌中“木

叶”意象的捕捉和阐释中。更重要的是,他把深奥的道理渗透于对具体的诗句的

分析中,在对一个个鲜活的例句的解读中引导读者领悟诗歌语言暗示性的妙处。

这样,读者也会在不知不觉中参悟深蕴其中的道理。

?;?????这篇文章实际上谈论的是诗歌语言的暗示性问题,为什么要以“说‘木

叶’”为标题?

答案????以“说‘木叶’”为标题,一是小中见大,把古诗中的意象“木叶”作为

论题,并以此为引子,引出话题,自然贴切;二是以“木叶”为例证,使文章富有形??

感,阐释有凭有据。在文中,作者先排除了古代诗人考虑文字洗练的因素,再探寻

它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素,最后得出诗歌语言中暗示性的问题并加以

阐发。从现象谈到本质,从个别谈到一般,从具体谈到抽象,深入浅出地阐发了道

理,易于为广大读者所接受。

;二、写法赏析

1.以小见大,深入浅出

课文阐释的是诗歌语言中暗示性的问题。诗歌语言的暗示性,也就是文学语言的

潜在意义,是一个深奥的理论问题。怎样通过一篇容量有限的文章对这个问题进

行通俗的解说,使读者既有感性的认识,又有理性的认识呢?这是一个难题。但是

作者却善于选择一个很小的角度,从“木叶”这个习见的普通词语入手,探微发

幽,层层深入,由对现象的分析转到对理论的探讨,把深奥的文学理论渗透于对有

关“木叶”的诗句的品读中,使读者在一种“潜在的力量”的影响下,不知不觉

地参悟了深蕴其中的道理,走进了诗歌的殿堂。;2.层层设问,步步深入

课文把“木叶”作为论述的对象,尽管论述的对象很小,但是文章涉及的诗词很

多,内容庞杂,组织成篇的难度很大。作者先从现象分析入手,引用一些名家诗文,

发现“木叶”是诗人们钟爱的形象。然后从概念的角度分析,“木”与“树”、

“木叶”与“树叶”属于同一概念,但在古人的诗歌中,为什么常见“木叶”,而

“树”与“叶”很少连用?进而又发现在古人的诗歌中,不仅出现“木叶”一词,

还有悖常理地出现“落木”一词,这是为什么?而所有这些现象的出现,关键在一

个“木”字。那么,“木”字表现了什么样的艺术形象?它有什么样的潜在意义

呢?于是作者由现象到本质,进行了深入探讨,从而得出“木”的两个艺术特征。

作者采用这种层层设问、步步深入的方式,使文章有条不紊,纲目清晰。;3.巧妙引用古诗词,生动形象

作者围绕“木叶”引用了大量古诗词,以深厚的学养与丰富的联想,通过精要的

比较和分析,对“木”与“树”、“木叶”与“树叶”、“木叶”与“落叶”所

造成的诗的意境的差别进行了极为精细的美学辨析,阐发了诗歌语言暗示性的特

质。作者不仅深谙诗歌的妙道,而且在诗歌的海洋里游弋自如,在行文中对许多

有关“木叶”的古诗词信手拈来。这样不仅使说理有凭有据,而且使文章增添了

文化内涵,读之令人赏心悦目,使我们既受到了美的熏陶,又对古典诗歌艺术的精

微之处有了更深的体会。;三、思辨探究

林庚先生说,“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领

域,这里的差别就几乎是一字千金。“树”是具有繁茂的枝叶的,它与“叶”都

带有密密层层浓阴的联想。而“木”呢?它仿佛本身就含有一个落叶的因素,

“叶”被排斥在“木”的形象之外,“木”还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上