七年级历史上册教案 [七年级上册历史大一统的汉朝教案] .docxVIP

七年级历史上册教案[七年级上册历史大一统的汉朝教案]

《大一统的汉朝》这七年级上册历史的一节内容!那么，作为历史老师该在授课前该如何备课呢?以下是由我收集整理的人教版七年级上册历史大一统的汉朝教案，欢送阅读!人教版七年级上册历史大一统的汉朝教案

一、教材

(一)教材分析

本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的根本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的稳固和开展有着特别重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。

课标要求：

内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

活动建议：组织探讨，比拟秦始皇和汉武帝的历史作用。

那么依据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：

(二)教学目标

1.了解两汉兴衰的根本脉络;驾驭文景之治并列举汉武帝大一统的根本史实。

2.学会一分为二地全面评价历史人物;

3.通过谈话法实现师生互动;借助表格归纳法记忆根本史实;利用历史短剧将学习难点简洁化。

4.体会统一、安定的重要性，造就学生维护统一的历史使命感。

而要完成这些目标，那么要突出重点突破难点。

(三)教学重难点

1、重点汉武帝的大一统

确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求;其次，本课主要是从政治角度讲解并描述两汉兴衰的根本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。所以我依据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝接受的一系列措施那么成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比拟恰当的。

2、难点罢黜百家，独尊儒术

确立依据：罢黜百家，独尊儒术是汉武帝在思想上加强中心集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比拟难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简洁，不利于学生形成全面清晰的相识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。

至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。

二、教法、学法

(一)学情分析

授课对象：初一学生

优势：本课的授课对象是初一第一学期的学生，这一年龄段的学生思维较活泼，具有较强的表现欲，会比拟踊跃地与老师进展互动学习。

缺乏：刚刚接触历史不久，还没有积累必需的学习经验和学习方法，所以须要老师进展正确的引导。

依据学生的学情，我运用了以下的教法、学法

(二)教法和学法

在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将接受表格归纳法、由学生表演历史短剧的方式，加上多媒体的帮助，着重造就学生的学习主动性和历史思维实力。

三、说教学过程(1课时)

(一)导入新课(3分钟)

因为学生是第一次接触大一统这个名词，所以我会在进入新课的学习之前向学生说明清晰大一统这个名词的概念，让学生对本课内容有一个大致的了解，明确学习方向。然后我会用语言过渡到新课的学习：那么，汉朝是如何实现大一统的呢?此时此刻让我们一起来学习本课找寻答案。

这样的导入简洁干脆，可以让学生在最短的时间内集中留意力，并且带着疑问有目的地绽开新课的学习。

(二)讲授新课(34分钟)

1.文景之治(10分钟)

这一子目的内容比拟简洁，首先我会让学生阅读教材，归纳文景之治的背景，即西汉初的社会环境。然后利用这样一个表格，与学生一同完成对第一子目的学习。这个表格是秦王朝和汉初文景时期统治政策的比照。我将引导学生回忆前面所学内容并利用本课教材内容完成这一表格。这样不仅可以让学生复习稳固前两课的内容，还可以在比照中加深对文景之治的相识。另外，表格内容条理清晰，有助于学生记忆。

在完成这个表格归纳了文景之治的主要内容后，我会让学生试着用一句话定义文景之治，让学生提高归纳概括实力的同时对文景之治形成明确的概念。

接着我会用这样一句话过渡到其次子目的学习：汉初文景时期养精蓄锐带来的经济旺盛，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质根底，也为汉武帝得以实现大一统供应了客观条件。

2.汉武帝的大一统(17分钟)

这一子目是本课的教学重点。首先我会让学生阅读小字局部，答复这一个问题：汉武帝完成大一统的主观因素是什么