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1.3测量质量（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂系列（冀人版）

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设计思路

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来探索一个既熟悉又神秘的概念——质量。在这个三年级科学课上，我们不仅要了解质量是什么，还要学会如何测量它。我会通过一系列有趣的活动和实验，让大家在轻松愉快的氛围中掌握质量的测量方法。准备好了吗？让我们一起踏上这场科学之旅吧！??????

核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过实验操作，学生能够运用观察、比较、记录等方法，发展科学探究的基本技能。

2.科学思维：学生将学会运用模型和图表来表示质量，培养逻辑推理和数据分析的能力。

3.科学态度与责任：学生将认识到测量质量的重要性，培养严谨的科学态度和勇于探索的精神。

4.人与自然和谐共生意识：通过了解质量的概念，学生能够认识到物质世界的规律，增强对自然资源的珍惜和保护意识。

学情分析

在本节课的教学对象中，三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。他们在知识层面，对质量这一概念可能还比较陌生，但对于重量、轻重等日常现象已有初步感知。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但科学实验的规范性还需加强。素质方面，学生的观察力、注意力需要进一步提升，以适应科学探究活动的要求。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。这对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，我需要通过设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重课堂纪律，确保教学秩序。

针对学生的认知特点和年龄特点，我将结合课本内容，通过直观演示、小组合作等方式，引导学生主动参与实验，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。同时，通过课堂互动，引导学生养成良好的学习习惯，为后续的科学学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解质量的定义和特性，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：组织学生进行简单的质量测量实验，如使用天平称量物体，让学生亲身体验质量测量的过程。

3.讨论法：在实验后引导学生讨论实验结果，鼓励学生提出问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示质量的相关知识，如质量单位、质量的性质等，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用科学探究软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验的可操作性和安全性。

3.物理教具使用：准备实际的天平和质量测量工具，让学生通过实际操作加深对质量概念的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有些东西重，有些东西轻？它们之间有什么区别呢？”

展示一些关于生活中不同重量的物品的图片或视频片段，让学生初步感受质量的存在和重要性。

简短介绍质量的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量案例进行分析，如不同材料的密度对比、物体在不同重力下的质量变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行深入讨论，如“如何测量物体的质量”、“质量与重量的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考质量现象。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思