《小猴子下山》第二课时教学设计.docxVIP

课题名称

第四单元18课《小猴子下山》

难点名称

理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。

难点分析

从知识角度分析为什么难

文中描写小猴子动作的词语很多个，对动词的准确使用有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

一年级的学生字词积累还少，很难理解小猴子动作的词语，不能对这些动词准确地使用。

难点教学方法

1、通过自主学习，进行圈画找出小猴子的动作词语。

2、通过课堂活动，加深对词语的熟记和运用。

教学环节

教学过程

导入

一、复习旧知识，导入新课。

(一）、出示生字词

（让学生在游戏中巩固上一节课学过的生字词）

（二）、出示思维导图，导入新课。

（让学生回忆上一节小猴子出现的地点，通过图片，猜一猜小猴子在这些地方可能发生什么故事？激发学生的学习兴趣，从而导入新课。）

1、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？）

2、用一句话说说图上的小猴子在干什么？

知识讲解

（难点突破）

二、师生协作，自主学习。

(一）、引导学生走进课文，学习1-4自然段，并出示自读要求，学生对自己喜欢的段落进行圈画。

自读要求：

1、有感情地朗读课文？

2、圈画出小猴子一路看到了什么？心情怎么样？它是怎样做的？

3、小组汇报交流

（二）、文中用了哪些词语形容玉米、桃子、西瓜？

1、出示：又大又多又大又红又大又圆

2、你还能说说类似