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5.1质量守恒定律教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1质量守恒定律教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：质量守恒定律及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学人教版（2024）上册“化学反应的基本概念”章节相关，学生需掌握化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等。通过质量守恒定律的学习，帮助学生理解化学反应中的质量关系，加深对化学反应本质的认识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究质量守恒定律，提升学生的观察、分析、推理和实验操作技能。增强学生的科学思维，使其能够运用定量分析的方法理解化学反应中的质量关系。同时，培养学生的科学态度和社会责任感，认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性，激发学生探索化学世界的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：质量守恒定律的验证及理解。

难点：化学反应前后质量关系的定量分析。

解决方法：

1.重点：通过一系列设计合理的实验，让学生亲自参与验证质量守恒定律，强调实验过程的重要性。

2.难点：采用对比实验、模型构建等方式，帮助学生理解质量守恒定律，并学会运用定量分析方法来解释化学反应中的质量关系。

突破策略：

1.通过小组合作，鼓励学生提出假设，设计实验方案，增强实验操作的技能。

2.结合生活实例，引导学生将质量守恒定律与实际应用相结合，提高学生对知识的运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画或模拟实验展示质量守恒的过程，帮助学生直观理解抽象的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《化学》人教版（2024）上册教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与质量守恒定律相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备天平、烧杯、量筒、滴定管等实验器材，确保其完整性和安全性，用于验证质量守恒定律的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保实验环境整洁，方便学生分组进行实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们知道化学反应中物质的质量是如何变化的吗？

-展示生活中常见的化学反应实例，如铁生锈、食物腐败等，引发学生对化学反应中质量变化的思考。

-引出课题：今天我们将学习质量守恒定律，探究化学反应中物质质量的变化规律。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍质量守恒定律的概念，强调化学反应中物质的总质量保持不变。

-第二条：通过实验演示，展示化学反应前后的质量关系，如使用天平称量反应物和生成物的质量。

-第三条：分析实验结果，引导学生总结质量守恒定律的验证方法，并强调实验操作的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行实验，让学生亲自操作，验证质量守恒定律。

-第二条：引导学生观察实验现象，分析实验数据，总结实验结论。

-第三条：鼓励学生提出问题，分享实验心得，提高学生的参与度和思考能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论化学反应中质量守恒的原因，如原子重组、电子转移等。

-第二方面：分析实验过程中可能出现的误差，如测量误差、操作误差等。

-第三方面：探讨质量守恒定律在化学实验和工业生产中的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调质量守恒定律的重要性。

-举例说明质量守恒定律在化学实验中的应用，如化学反应方程式的配平、化学计量计算等。

-鼓励学生在课后继续探究质量守恒定律的奥秘，提高化学素养。

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生掌握质量守恒定律的概念、验证方法和应用。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度。通过实验演示、分组讨论和课后作业等形式，提高学生的参与度和思考能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并复述质量守恒定律的定义，认识到在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-学生能够识别化学反应中的反应物和生成物，并能够根据质量守恒定律进行简单的质量计算。

-学生能够运用质量守恒定律来解释日常生活中的化学反应现象，如食物腐败、金属生锈等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验操作，提高了观察、分析、推理和实验操作技能，学会了如何设计实验方案、进行实验操作和记录实验数据。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作