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主备人
年级学科
六年级英语
授课人
课题
Lesson14TomorrowWeWillPlay!
课时安排
1课时
课型
新授
授课时间
核心素养目标
语言能力：学生能够理解并正确运用核心句型“Tomorrow?we?will…”来表达自己的暑假计划，掌握一般将来时态的构成和用法，学会本课的四会单词“close,?angry”以及三会词汇“will,?pick”等，能用英语进行简单的日常交流，描述未来的活动。
思维品质：通过学习一般将来时态，学生能够对未来的时间和事件进行思考和规划，培养逻辑思维能力。在参与课堂讨论、角色扮演等活动中，学生能够锻炼批判性思维和问题解决能力，如思考Danny摘花行为的对错，并提出正确表达爱的方式。
?文化意识：在学习过程中，学生通过了解不同国家的人们在表达未来计划时的语言习惯，增强跨文化意识，拓宽国际视野。
?学习能力：通过情景对话、角色扮演、小组讨论等活动，学生能够积极运用和主动调适英语学习策略，提高口语表达能力和团队合作精神，增强自主学习意识，提升学习效率。
教学目标及教学重难点
教学目标：
知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词:will,angry
（2）学生能够认读、理解并运用下列句子:Whatwillyoudotomorrow?Iwillflyakite.
情感与态度目标
通过文本内容的学习,调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心。
教学重点：will引导的将来时态肯定及否定形式。句型Whatwillyoudo?的掌握与使用。
教学难点：对一般将来时的理解和运用。
教学方法及准备
教学方法：情景教学法
教具：多媒体
教学过程
主备人初案
二次备课个人成案
教学过程
Step1Warmup(5minutes)
1.Greeting
2.Freetalk
T:AreyougoingtolearnEnglishthisSaturday?WhatareyougoingtodothisSaturday?
T:WhatisDannygoingtodo?Whocanguess?
(找5个同学来猜测)
【设计意图】：通过FreeTalk的形式，将学生脑海中对于一般将来时begoingto表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。
Step2PresentationandPractice(25minutes)
1.Listenandjudge
（教师播放文本音频，学生通过听文本音频回答老师所提出的问题）
T:WillDannyflyakite?WillDannylookatthebeautifulflowers?WillDannypicktheflowers?
Aretheyyesorno?Let’slisten!
【设计意图】:以文本人物为主线直接进入本课学习，通过有意义的思维预测文本，第一次接触文本，从文本情境中初次感知新知。
T:WillDannygoonatripnextweek?
Let’slookandwrite“will”or“willnot”.
【设计意图】结合现有教材，运用生动的语言，引导学生分析教材，使学生及时将所学知识能够达到充分运用。
2.Readandanswer
（1）（学生通过自由读课文回答教师提出问题）
T：Dannywillnotflyakite.WhataboutJenny?Whatwilltheydotomorrow?
Let’sreadthetext,thenanswermyquestions.
Questions:
Wherewilltheygotomorrow?
WhatwillJennydo?
WhatwillDannydotomorrow?
Dannywillnotpicktheflower.WhatdoeshesaytoJenny?
（2）（教师反馈答案过程中新授一般将来时）
T:Wherewilltheygotomorrow?
T:WhatwillJennydointhepark?
T:What?will?Danny?do?tomorrow?
T:CanDannypicktheflowers?
T:Ifhepickstheflowers,whatwill
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