《小猴子下山》教学设计.docVIP

《小猴子下山》第一课时

教学目标：

1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话。

3.借助插图读懂故事内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教师准备：

ppt课件

学生准备：

自主预习课文，借助拼音或者图片等多种方法识记生字词，朗读课文3遍，初步了解课文内容。

学情分析：

本单元学习重点是根据课文信息作简单推断，这是在延续一年级上册第六、八单元和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。本单元围绕“习惯”这个主题共编排了四篇课文。《一分钟》的学习，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是······就······”的句式进行推断；《动物王国开大会》引导学生根据已知内容对后面内容作出推断；《小猴子下山》的要求进一步提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么会空着手回家去”作出推断。体现了学习的循序渐进和层次性。

学生已经学习了这篇课文的第一课时，基础目标已经学过，针对本单元的“根据课文信息作简单推断”这一语文要素，本堂课教学重点设定在：能用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词说话；引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。

课时安排：2课时

教学过程：

直接导入：板书课题，齐读课题。

二、初读识字，感知文意（指向目标一、二）

1.学生自读故事，认读并圈画生字。

2.利用形声字形旁表义的特点简单归类识记生字。

3.送字回文，熟读课文。

三、指导写字（指向目标一）

四、我会认：（指向目标二）

开小火车，检查本课生字认读情况。

扛扔捧抱摘掰

蹦追猴满瓜结

出示课后题第三题：读读做做，再选几个词各说一句话。

结合图片，边读边做动作演一演。

出示生字卡片，玩“你来做我来猜”游戏。

看图选几个词各说一句话。

五、理解课文，并作出简单推断。（指向目标三）

1.结合图片，随机点名检查课文朗读情况。提示：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

2.思考：“下猴子下山后到过哪些地方，看到了什么，做了什么？”请用横线在文中画出相关句子。不清楚的地方可以同桌或小组讨论。

学生汇报交流。出示表格，帮助学生整理信息，理解故事内容。

地方

（小猴子）看到了什么

（小猴子）做了什么

结果怎样

玉米地

玉米结得又大又多

掰了一个，扛着往前走

空着手回家去

桃树下

满树的桃子又大又红

扔了玉米，去摘桃子

西瓜地

满地的西瓜又大又圆

扔了桃子，去摘西瓜

回家路上

小兔子蹦蹦跳跳

扔了西瓜，去追兔子

3.你来推断一下：小猴子最后为什么只好空着手回家去？假如你是这只小猴子，你会怎么做？

4.师总结：《小猴子下山》这篇童话故事告诉我们一个道理：做事情要目标明确，有始有终。

六、布置作业

1.积累和手有关的动词，如：“提、拍、摇、搬”等，做成生字卡片，玩“你来做我来猜”游戏。

2.借助插图，把《小猴子下山》的故事讲给爸爸妈妈听。