高中化学 第一章 第一节 化学反应与能量的变化 第1课时 焓变 反应热教学设计 新人教版必修4.docx

高中化学第一章第一节化学反应与能量的变化第1课时焓变反应热教学设计新人教版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中化学第一章第一节化学反应与能量的变化第1课时焓变反应热教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学世界的奇妙——化学反应与能量的变化。这节课，我们将聚焦于“焓变”和“反应热”这两个概念，让我们一起揭开它们神秘的面纱吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养科学探究精神，通过实验和计算，理解化学反应中能量变化的基本原理。

2.提升化学符号理解和运用能力，学会正确表示焓变和反应热。

3.增强科学思维，学会从定量角度分析化学反应的能量变化。

4.发展科学态度，认识到化学反应与能量变化在自然界和工业生产中的重要性。让我们一起在化学的海洋中遨游，发现知识的乐趣吧！???

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应的基本概念有所了解，能够识别一些常见的化学反应类型。在之前的课程中，你们已经学习了物质的性质、分子和原子结构等基础内容，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学有浓厚的兴趣，尤其是对实验现象和化学变化的过程感到好奇。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但在抽象思维和定量分析方面可能存在一定的困难。学习风格上，有的同学喜欢通过实验直观感受化学现象，有的则更倾向于通过计算和推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习焓变和反应热时，同学们可能会遇到以下困难：

-理解焓变和反应热的概念，区分它们之间的联系和区别。

-正确运用热力学定律和公式进行计算，特别是在涉及复杂反应时。

-将理论知识与实际应用相结合，例如在化学反应中如何判断能量的释放或吸收。

为了帮助同学们克服这些困难，我们将通过实验演示、小组讨论和课堂练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（量筒、烧杯、试管、酒精灯、温度计等）、化学实验药品（如硫酸铜、氢氧化钠、盐酸等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：化学反应能量变化相关的教学视频、在线互动练习题库。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应与能量变化兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，当我们加热食物时，食物会变热？这是为什么呢？”

展示一些生活中常见的化学反应，如燃烧的火焰、烹饪食物的场景，让学生初步感受化学反应与能量变化的关系。

接着，我会简要介绍化学反应与能量变化的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.化学反应与能量变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学反应与能量变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解化学反应与能量变化的基本定义，包括放热反应和吸热反应。

然后，使用图表或示意图展示化学反应与能量变化的基本组成部分，如反应物、生成物、焓变等。

3.化学反应与能量变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学反应与能量变化的特性和重要性。

过程：

我将选择几个典型的化学反应与能量变化案例进行分析，如燃烧反应、光合作用、电池工作原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学反应与能量变化的多样性或复杂性。

在案例分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学反应与能量变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学反应与能量变化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高燃料的燃烧效率”或“化学反应在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学反应与能量变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出