11大家排好队 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

11大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：11大家排好队

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、遵守公共秩序的意识。

2.提高学生合作交流、解决问题的能力。

3.增强学生规则意识，学会遵守规则，维护个人和集体的权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的排队规则和社交礼仪，但对于不同情境下的排队规则和优先顺序的理解还不够深入。

2.学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但可能对抽象的规则和原则理解起来有难度。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观的案例学习，有的则更喜欢通过角色扮演来理解规则的重要性。

3.学生可能遇到的困难包括对排队规则的不理解，如为何要排队、如何保持秩序等；此外，对于年幼的学生来说，长时间排队可能会引起他们的不耐烦和焦虑。在课堂上，需要通过生动的案例和互动活动来帮助学生克服这些困难，提高他们的参与度和理解力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与排队规则相关的图片、视频，以及展示不同排队场景的图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《11大家排好队》的预习PPT，要求学生观看并思考排队规则的重要性。

-设计预习问题：提出问题如“为什么排队很重要？”“排队有哪些规则？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生已完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解排队的基本规则。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对排队规则的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示不同场景下的排队现象，引出排队规则的重要性。

-讲解知识点：讲解排队的基本原则，如先到先得、保持秩序等。

-组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生分组进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考排队规则的运用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验排队规则的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解排队规则的知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握排队技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生观察日常生活中排队的情况，记录并分析。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解排队规则。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录和分析，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排队规则的起源与发展：介绍排队规则的起源，以及在不同文化和社会中排队规则的变化。

-排队规则的实际应用：展示排队规则在不同场景中的应用，如超市结账、电影院入场、公共交通等。

-排队心理学：探讨排队行为背后的心理学原理，如等待理论、公平理论等。

-排队文化的多样性：介绍不同国家和地区的排队文化，以及排队在不同文化中的象征意义。

-排队创新案例：分享一些创新排队方式的应用案例，如智能排队系统、预约排队等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《排队心理学》、《排队文化》等，帮助学生深入了解排队规则和排队文化。

-观看纪录片：推荐与排队相关的纪录片，如《排队的故事》，让学生通过视觉体验了解排队现象。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区排队规则的宣传活动，如“文明排队日”，提高排队意识。

-家庭讨论：与家人一起讨论排队规则的重要性，分享自己在生活中的排队经历。

-创作