第三单元综合性学习《漫步古诗苑》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册.docx

第三单元综合性学习《漫步古诗苑》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来聊聊《漫步古诗苑》这个话题，这是统编版语文八年级下册第三单元的综合性学习内容。咱们要深入古诗的海洋，感受古人的智慧与情感。咱们将通过分析古诗的结构、意境和修辞手法，来提升咱们对古典文化的理解和鉴赏能力。记得哦，我们学习的这些内容，都是从课本中汲取的营养，咱们要好好消化吸收，让它们成为咱们语文素养的一部分。??

二、核心素养目标分析

在本节课中，我们致力于培养学生的语文核心素养。首先，通过解读古诗，提升他们的审美鉴赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。其次，引导学生深入理解古诗中的情感和哲理，培养他们的文化理解能力。再者，通过小组合作学习，锻炼他们的合作沟通能力。最后，让学生在创作古诗的过程中，激发他们的想象力和创造力，增强他们的文学表现力。这些都是我们教学的目标，希望孩子们能在学习过程中得到全面的发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在进入《漫步古诗苑》这一单元之前，学生们已经具备了一定的古诗文基础。他们能够识记和背诵一些古诗词，对古诗词的基本格式如五言、七言、律诗、绝句等有一定的了解。此外，他们对于诗中的意象、修辞手法和作者背景也有一概的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对古诗的兴趣度因人而异，有的同学可能因为家庭环境的影响对古诗有着浓厚的兴趣，而有的同学可能对古诗较为陌生。他们的学习能力也呈现出多样性，有的同学擅长分析古诗的意境，有的则更擅长从语言和韵律上把握诗的韵味。在学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗中一些生僻字词的理解；二是把握古诗的情感和哲理，尤其是对于一些情感复杂、寓意深刻的诗作；三是将所学知识应用到创作中，如何在现代语境下赋予古诗词新的生命力。针对这些困难，我们将通过小组讨论、合作学习以及教师引导等方法，帮助学生克服难关，提升他们的古诗文学习体验。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级下册教材，包括第三单元《漫步古诗苑》的相关内容。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、古风音乐、诗人的生平介绍视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备黑板或投影仪以便展示分析过程。

4.教室布置：布置教室，设立小组讨论区，放置桌椅方便学生分组讨论，并确保教室安静、整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们将在《漫步古诗苑》中领略古人的智慧，课前请大家阅读教材中关于古诗的基本知识，并观看我为大家准备的关于古诗背景的视频，了解一些著名诗人的生平和创作背景。

设计预习问题：请大家思考，你认为古诗中的哪些意象最能触动你的心灵？试着从自己的角度去分析一首你喜欢的古诗。

监控预习进度：我会通过班级微信群了解大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了教材内容，对古诗的基本知识有了初步了解。

思考预习问题：我挑选了李白的《静夜思》进行思考，发现诗中的月亮和夜晚的景象给我留下了深刻的印象。

提交预习成果：我已经将我的思考和疑问整理成笔记，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料和监控进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗的基本知识，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的情感世界。让我们一起欣赏杜甫的《春望》，看看他如何在诗中表达对国家的忧虑和对人民的关怀。

讲解知识点：我将详细讲解古诗的结构、意象和修辞手法，并结合具体诗句进行解析。

组织课堂活动：我将组织一个“古诗接龙”的游戏，让大家在游戏中体会古诗的韵律美。

学生活动：

听讲并思考：我会认真听讲，并思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：我会积极参与“古诗接龙”游戏，感受古诗的韵律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的结构和表达技巧。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体会古诗的魅力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古诗的知识点，通过实践活动提高学生的语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后尝试创作一首小诗，可以是咏物、写景或抒怀，尽量运用今天课堂上学习到的知识。

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