辽宁省抚顺县高级中学高中地理 4.3 河流地貌的发育教学实录（1）新人教版必修1.docxVIP

辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.3河流地貌的发育教学实录（1）新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.3河流地貌的发育教学实录（1）

新人教版必修1

1.河流地貌的概念及类型

2.河流侵蚀地貌的形成过程及特点

3.河流堆积地貌的形成过程及特点

4.河流地貌的实例分析

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息系统分析河流地貌的能力。

2.提升学生观察、描述和分析河流地貌特征的能力。

3.增强学生对河流地貌形成机理的理解，培养科学探究精神。

4.培养学生从河流地貌中认识自然环境变化与人类活动关系的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地貌学基础，包括地形、气候、土壤等自然地理要素的基本概念。此外，他们可能对河流的基本特征和作用有所了解，但对于河流地貌的详细分类和形成过程可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然现象和地理环境普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更偏好通过实践操作和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解河流地貌的发育过程中可能会遇到以下困难：一是对地貌形成机理的理解不够深入，难以将理论知识与实际地貌现象相结合；二是对于不同地貌类型的区分和识别能力不足；三是缺乏实地观察和实验的机会，难以将理论知识应用于实际问题的解决。此外，对于复杂的地貌演化过程，学生可能难以把握其内在逻辑和演变规律。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版必修1》。

2.辅助材料：准备河流地貌相关图片、地貌发育过程图表、河流地貌视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地形模型、沙盘、比例尺等，用于模拟河流地貌的形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《人教版必修1》中河流地貌发育的PPT和视频，要求学生提前了解河流地貌的基本概念和类型。

设计预习问题：提出“河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成原因有哪些？”等问题，引导学生思考地貌形成的影响因素。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解河流地貌的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于河流地貌变化的纪录片，激发学生对河流地貌的兴趣。

讲解知识点：详细讲解河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程，结合实际案例如黄河和长江的三角洲发育。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同河流地貌的形成条件和影响因素。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么河流在山区和下游的侵蚀和堆积作用不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思路理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。

提问与讨论：学生提出自己不理解的问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解河流地貌的形成过程。

实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中掌握地貌知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一份关于河流地貌发育的案例分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如地理杂志和地貌研究机构的网页。

反馈作业情况：批改学生的作业报告，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成案例分析报告，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对河流地貌的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提高学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、课堂参与和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述河流侵蚀地貌和堆积地