高考散文一轮整体复习：写人叙事类散文——《放牛记》全文详解+课件.pptx

高考语文散文阅读复习

一、认识散文二、读懂散文三、考点解析高考语文散文阅读复习

一、认识散文高考语文散文阅读复习1.散文的概念2.散文的构成要素3.散文的特征4.散文的分类以第一人称“我”来讲述真实的人、真实的物、真实的事、抒发真实的感情，注重抒发自我感受。内容、结构、情感（主题）、手法、语言、读者

(1)形散神聚形散：神聚：取材散——取材内容丰富，不受时空限制行文散①表达方式多样化：记叙、描写、议论、抒情②表现手法自由：想象、联想、对比、衬托、象征、渲染③结构手法灵活：现实与回忆交织④语言表达灵活：骈散相间融叙事、描写、抒情、议论为一体；也可夹叙夹议、写景状物、借景抒情。主题情感明确线索明确——时、地、人、事、物、情(2)意境深邃：借助多种手法（想象与联想、融情于景、托物言志等）表达真实情感，由此及彼、由浅入深表达深刻道理。(3)语言优美凝练有文采(4)以第一人称“我”叙述行文，表达作者的自我感受，具有主观化、个性化特点。3.散文的特征

写景抒情散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴写人叙事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣具体（景、物、人）抽象（文化、情感、态度、道理）散文的三大类型

二、读懂散文

二、读懂散文

板书抓手：关注“标题”,理清“思路”,抓“关键语句”,理解“主旨”。

三、散文的考点考点一:分析作品结构思路考点二:鉴赏表达技巧考点三:理解重要句子的含意考点四:散文的形象考点五:归纳概括内容要点考点六:概括主题、情感考点七:标题意蕴或作用

下一讲分析《写景状物类散文》文本分析敬请期待

思考阅读：1.读原文，梳理《放牛记》内容，概括层意，2.找出线索，结合关键词，挖掘主旨3.思考“写人叙事类散文”的考点设置4.完成高考题，以及拓展题：①文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分)②文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分)拓展：①

《放牛记》是一篇回忆性的展现少年生命体验的散文，文章第一句“我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活”给人时空渺远之感，引起了对回忆的描写。

教考结合：回忆性散文《我与地坛》(必修上)《长征胜利万岁》(选必上)《大战中的插曲》(选必)《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》(选必中)鲁迅的《朝花夕拾》

徐则臣，男。1978年出生于江苏省连云港市东海县。1996年至1998年就读于淮阴师范学院中文系，2000年本科毕业于南京师范大学文学院，研究生毕业于北京大学中文系，文学硕士。徐则臣被认为是中国“70后作家的光荣”（《大家》），其作品被认为“标示出了一个人在青年时代可能达到的灵魂眼界”。《如果大雪封门》荣获第六届鲁迅文学奖短篇小说奖。2014年凭借《耶路撒冷》获得老舍文学奖，并且在2015年提名第九届茅盾文学奖。2016年《耶路撒冷》获得首届海峡两岸新锐作家好书奖。2019年8月凭借《北上》获得第十届茅盾文学奖。现任《人民文学》副主编。

[2024年·新高考I卷]买牛的原因（1-2段）1.梳理思路：买牛的经过（3-5段）驯牛（6段）放牛的苦与乐（7-10段）放牛的感悟（11段）2.线索：围绕放牛展开叙述，对放牛的感情贯穿始终，表达了对放牛生活的热爱之情，对那段生活的眷恋。

XXX1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.父亲决定买牛，除了确属生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。B

X2.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是()A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地。C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。C

“先抑后扬”理解不当。先抑后