Module1 Unit3 My face（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module1Unit3Myface（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit3Myface

2.教学年级和班级：一年级上册（1班）

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课要来认识一个特别有趣的话题——“我的脸”。咱们一起走进英语的世界，看看一年级的同学们能学到哪些关于脸部的单词和表达哦！????

咱们要学的这些内容，都是咱们课本上最基础的，比如说“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”这些词，咱们要能正确地读出来，还能用它们来组成句子呢！????

一节课的时间不长，咱们要把握好每一个环节，从单词到句子，再到游戏，让每个孩子都能参与进来，感受英语学习的乐趣！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习脸部器官的词汇和自我介绍的表达，学生能够增强对英语学习的自信心，同时学会描述自己的外貌特征，为未来更复杂的语言学习打下坚实的基础。此外，通过互动游戏和小组活动，培养学生的合作精神和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确发音脸部器官的英语单词。

2.构建简单的自我介绍句子。

难点：

1.学生对单词的发音掌握不够准确。

2.学生在组织句子时可能出现语法错误。

解决办法与突破策略：

1.通过反复朗读和跟读，加强学生对单词发音的练习。

2.利用图片和身体动作辅助记忆单词，帮助学生形成直观印象。

3.设计句型模板，引导学生模仿并逐步扩展句子结构。

4.在小组活动中，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，提高语言实践能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：牛津上海版一年级上册英语教学平台

-信息化资源：脸部器官图片库、英语单词发音录音

-教学手段：挂图、卡片、互动游戏软件、多媒体课件

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.打开电子白板，展示一张包含多种脸部器官的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.用英语提问：“Canyouseetheface?Whatarethesepartsoftheface?”（你能看到这张脸吗？这些都是脸的哪些部分？）

3.学生回答后，教师总结并复习相关单词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用英语介绍脸部器官的单词，如“eye”（眼睛）、“ear”（耳朵）、“nose”（鼻子）、“mouth”（嘴巴）等。

2.通过实物或图片展示，让学生观察并模仿发音。

3.学生跟读，教师个别指导发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动，每组一张脸部器官的卡片，学生需要找出对应的单词卡片。

2.教师提问：“What’sthispartoftheface?”（这是脸的哪一部分？）

3.学生回答后，教师纠正发音并引导其他学生重复。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师展示一张人物图片，提问：“What’she/shedoing?Doeshe/shehavebigeyes?Doeshe/shehaveasmallnose?”（他在做什么？他有/她有大眼睛吗？他有/她有小鼻子吗？）

2.学生回答，教师根据回答给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师带领学生做“Simonsays”游戏，用英语说：“Simonsaysstandup”（西蒙说“站起来”），学生需要站起来；如果教师说的是“Don’tstandup”（不要站起来），学生则保持不动。

2.游戏中，教师逐渐增加难度，如加入脸部器官的描述：“Simonsaysstandupwithbigeyes”（西蒙说“有大眼睛地站起来”）。

六、小组活动（5分钟）

1.学生分成小组，每组一个话题，如“Myface”（我的脸）。

2.每个小组用英语描述自己的脸部特征，如“Ihavebigeyes”（我有大眼睛）。

3.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容：“Todaywelearnedaboutthepartsoftheface.Canyoutellmewhatwehavelearned?”（今天我们学习了脸的各个部分。你能告诉我我们学到了什么吗？）

2.学生回答，教师给予鼓励和反馈。

3.教师提出拓展问题：“CanyoudrawyourfaceandlabelitwithEnglishwor