《绚丽的礼花》教学设计（教案）-五年级上册综合实践活动长春版.docx

《绚丽的礼花》教学设计

教学设计说明

(一)指导思想

本课教学设计的指导思想是培养学生创新思维及动手能力，通过激发学生兴趣，使学生在学习中体会到其中的乐趣，让学生保持学习动机，能够掌握软件的基本操作，同时具备敢于尝试的创新精神。

(二)理论依据

信息科技课程要以兴趣为出发点，以活动为载体，要让学生在“玩中学”、“做中学”。以符合学生年龄特点和认识规律的操作任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中。引导学生多样化实践学习，体验问题探究、解决问题的基本过程和方法，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

二、教学分析

(一)教学内容分析

?本节课教学内容选自长春版教材小学《综合实践活动》五年级上第10课内容，是在学生了解了画图软件并运用铅笔，橡皮，“形状”工具箱里的工具进行过简单绘画创作的基础上，学习运用“刷子”工具箱中“喷枪”等工具及使用“文本”工具进行创作。本节课通过礼花绽放的视频导入，任务驱动引导学生发现问题解决问题，逐步提升同学们的信息素养。

(二)学生情况分析

小学五年级学生，他们敢于大胆质疑、好胜心强、有独特见解、善于表达并可以独立进行分析操作，但是对计算机相关软件不是很了解，所以本节课需要抓住好奇心和探索未知来吸引学生的自主探究学习。

(三)教学准备

《绚丽的礼花》多媒体课件，视频，图片

三、教学目标

（一）知识与技能：

运用“刷子”工具箱中“喷枪”等工具及使用“文本”工具创作作品。

（二）过程与方法：

通过自主探索尝试完成烟花的绘制，激发学生的学习兴趣，在实践过程中绘画技能得到提升。

（三）情感态度与价值观：

在绘制“礼花”等作品过程中，培养了学生感受美、创造美的能力。

（四）核心素养：

通过自主预习能够让学生自己寻找问题的答案，培养了学生对信息的感知力。

四、教学重点及难点

（一）教学重点：

教学重点：会使用“喷枪”“文本”工具。

（二）教学难点：

教学难点：掌握“喷枪”工具使用的技巧。

五、教学方法

任务驱动法、演示示范法、谈话法

六、学习方式

自主探究、动手实践。

七、教学过程设计

（一）激趣导入

视频导入，播放夜空中礼花绽放的视频。

请同学们把书翻到39页，给大家3分钟的时间先来预习一下，看看绘制礼花会使用到哪些工具，这些工具又有哪些使用技巧。（板书课题）

设计意图：培养孩子们自学的能力。

（二）探索新知

1.绘制礼花（任务一）

首先教师通过谈话法检测一下同学们的预习效果。找同学来说一说使用什么工具，能绘制出一幅多彩的礼花来？然后教师追问那你还知道“喷枪”工具有哪些使用的技巧吗？试着让学生到老师电脑上操作一下怎么使用“喷枪”工具。学生面向全体展示操作，教师评价后进行完整的操作演示。

（1）单击“刷子”工具箱中的“喷枪”工具

（2）“喷枪”工具可以绘制出圆点状的喷雾，喷雾的浓度由鼠标拖动的速度决定，速度越慢，喷雾的浓度就越大，速度越快，喷雾的浓度就越小，当鼠标固定在一个点喷时，则喷出一个圆点。

（3）单击“喷枪”按钮后，在右侧“粗细”选项可以调节喷枪的宽度，选择不同颜色，单击或拖动鼠标进行绘画。

教师以告诉大家一个小秘密的形式，告诉学生我们按住鼠标右键拖动，画出的颜色就是颜色2所选择的颜色，也就是说我们可以同时用两种颜色绘制礼花，这样会更方便。

设计意图：以告诉大家一个小秘密的形式，能够充分调动学生的听课状态。

学生练习：

在学生机的桌面上有一些背景图片，同学们可以选择在画图软件里导入图片，进行礼花的绘制练习。当然也可以自己填充背景颜色进行绘制。如果有疑问的地方可以小声的问问身边会的同学，或者举手问老师。

教师巡视，演示两名学生画的比较好的作品，一幅学生自评，一幅生生互评，教师适当补充。

2.输入文字（任务二）

教师以问答的形式，刚才我们看到的两名同学的作品，大家想想作品中还缺少点什么吗？引导学生说出“文本”工具。

当我们完成一幅作品时，有时需要加上作品的主题名字，作者的姓名等文字，这时就需要用到什么工具了？对，“文本”工具。

（1）选择工具箱中的“文本”工具。

（2）在画布上按住鼠标左键并拖动出一个合适大小的文字输入区域，同时进入文本选项设置。

（3）在文字输入区域输入文字，可以对字号、字体、颜色等进行设置。

（4）选择一个文字的透明样式。

（5）在文字输入区域外单击鼠标，完成文字输入。此时，将无法再次通过“文本”工具对文字颜色、字体、字号等进行更改。

如果你对刚才的文字操作不满意，又无法修改了，这时可以单击撤销按钮。学生练习为自己的作品加上主题名字。（板书）

教师巡视，展示两名学生的成果，适当评价。

（三）巩固练习（任务三）

学生自主制作，可以使用桌面上的背景图片，也可以自己填充背景。