七年级语文下册 第二单元 写作 口语交际综合实践 体验内心 捕获心中景教学设计 北师大版.docxVIP

七年级语文下册第二单元写作口语交际综合实践体验内心捕获心中景教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第二单元写作口语交际综合实践体验内心捕获心中景教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界，去体验内心的情感，去捕捉那些心中最美的画面。让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！??

二、核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们不仅要学会如何用文字表达自己的内心世界，更要培养自己的审美情趣和人文素养。我们要学会观察生活、感受生活，用语言文字描绘出心中的风景，提升自己的语言表达能力和文学鉴赏力。同时，我们还要学会倾听他人的声音，尊重不同的观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。让我们一起在这堂课中，开启心灵的窗户，让文字成为我们情感的桥梁。????

三、学情分析

同学们，进入七年级以来，我们班的学生在语文学习上已经积累了一定的基础，对写作和口语交际都有一定的兴趣和尝试。但在具体的学习过程中，我们也发现了一些情况。

首先，在知识层面，部分学生对课文中的优美句子和段落能进行背诵，但在实际写作中，如何将所学知识转化为自己的表达，还有一定的距离。此外，对于一些写作技巧和修辞手法，学生的掌握程度参差不齐。

其次，在能力方面，同学们的观察力和想象力较为丰富，但将观察和想象转化为文字的能力有待提高。在口语交际方面，学生们能够进行基本的交流，但在表达自己的观点和感受时，往往缺乏逻辑性和条理性。

再次，从素质角度来看，同学们的审美情趣和人文素养正在逐步提升，但在面对生活中的真实情感和内心体验时，如何用恰当的语言表达出来，还需要更多的练习和引导。

最后，在行为习惯上，部分同学在课堂上参与度不高，对于写作和口语交际的练习不够积极，这可能会影响到他们对课程学习的兴趣和效果。

四、教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我计划采用以下教学方法与策略：

1.结合讲授法，通过生动的语言和丰富的例子，帮助学生理解写作和口语交际的基本技巧。

2.采用讨论法，鼓励学生在小组中分享自己的写作心得和口语表达经验，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生通过模拟实际场景，如采访、辩论等，提高他们的实际应用能力。

4.利用多媒体教学，如展示优秀作文和口语表达视频，激发学生的学习兴趣，同时也提供直观的学习范例。

5.通过游戏化的教学，如“写作接龙”、“口语飞行棋”等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂的互动性和趣味性。

五、教学过程

**一、导入新课**

同学们，今天我们要一起探索的是内心世界的奇妙世界，用文字捕捉那些心中最美的风景。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，在你的心中，有一幅怎样的画面？那可能是一段旅程，一个故事，或者是一份情感。现在，让我们用文字将这份美好呈现出来。

**二、回顾旧知，激发兴趣**

在开始之前，我们先回顾一下上一节课的内容。还记得我们学习了哪些写作技巧吗？有观察生活、描绘细节、运用修辞手法等等。这些都是我们捕捉心中风景的有力武器。今天，我们将在此基础上，进一步探索如何用文字表达内心的感受。

**三、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文，整体感知**

-同学们，现在请打开课本，阅读第二单元的课文《心中的风景》。请大家在阅读过程中，注意作者是如何捕捉心中景物的，又是如何表达自己的情感的。

-阅读完毕后，请与同桌交流一下，你对这篇课文有什么样的感受？

2.**分析课文结构，提炼主旨**

-通过刚才的阅读和交流，我们发现，《心中的风景》这篇课文分为三个部分：描写景物、抒发情感、升华主题。

-首先，作者通过细腻的笔触，描绘了一幅美丽的风景画；接着，作者将自己的情感融入其中，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏；最后，作者升华了主题，引发我们对美好生活的思考。

3.**重点段落赏析**

-下面，我们来重点赏析课文中的几个段落。

-例如，第一段的描写：“清晨，阳光透过窗户洒在地板上，一片金黄。窗外的树叶在微风中摇曳，仿佛在向我招手。”这段描写生动形象，让读者仿佛置身于画面之中。

-再比如，第二段的抒情：“这美丽的风景让我想起了小时候，那时的我总是无忧无虑，快乐地奔跑在田野间。”这段抒情，将作者的情感与景物相结合，使文章更具感染力。

**四、写作技巧指导**

1.**观察生活，积累素材**

-同学们，要想写出心中的风景，首先要有丰富的素材。请大家在日常生活中，多观察、多体验、多积累。

-例如，观察大自然的美景，感受四季的变化；关注身边的人和事，记录生