2023七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季教学实录 新人教版.docxVIP

2023七年级语文上册第一单元3雨的四季教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《雨的四季》

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，通过学习《雨的四季》体会作者对自然景象的细腻描绘和情感表达。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过分析课文中的修辞手法和情感色彩，增强语言感知力。

3.增强学生的文学素养，引导学生关注生活，感悟自然，培养热爱生活、热爱自然的情感态度。

学情分析

七年级学生对语文学习尚处于启蒙阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识方面：学生已具备一定的汉字基础，对诗歌、散文等文学形式有一定了解，但对文学作品的深度理解和赏析能力相对较弱。本节课所选《雨的四季》是一篇散文，学生可能对散文的特点和表达方式不够熟悉。

2.能力方面：学生的阅读能力逐渐增强，但分析文章结构和提炼中心思想的能力仍需提高。在语言表达方面，学生的词汇积累有限，运用修辞手法的能力较弱。

3.素质方面：学生的审美鉴赏能力和情感态度逐渐形成，但部分学生在生活中对自然景象的观察和感悟不够深入，影响了他们对自然美的理解和表达。

4.行为习惯：部分学生在课堂上参与度不高，可能存在走神、窃窃私语等行为。此外，学生的作业完成情况参差不齐，对学习任务的重视程度有待提高。

1.以激发学生学习兴趣为出发点，引导学生主动参与到课堂活动中，提高课堂参与度。

2.注重培养学生的文学素养和审美能力，引导学生关注自然景象，提高他们对生活的感悟。

3.加强对学生阅读能力的训练，通过分析文章结构和提炼中心思想，提高学生的分析能力。

4.重视作业布置和反馈，提高学生对学习任务的重视程度，培养学生良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《雨的四季》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如四季雨景的摄影作品，以及与作者生平和创作背景相关的资料。

3.教学媒体：制作PPT，包含课文重点段落、修辞手法分析、作者创作背景等内容。

4.教室布置：布置一个安静舒适的阅读环境，准备纸笔供学生记录思考，并设置小组讨论区。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有观察过雨天的景象？请分享一下你们的感受。”为问题，引导学生回忆和分享自己对雨天的印象。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的散文特点，如描写手法、情感表达等，为学习《雨的四季》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《雨的四季》的写作背景、作者生平、文章结构等，帮助学生了解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中典型的描写雨天的段落，如“雨，从天而降，如丝如缕，如烟如雾”，引导学生分析其修辞手法和情感表达。

-互动探究：教师提出问题，如“文中如何描绘雨天的景象？”，引导学生分组讨论，分享各自的观点。

3.课文朗读（约10分钟）

-学生朗读：学生分组朗读课文，注意语调、语气和节奏的把握。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和朗读技巧。

4.修辞手法分析（约15分钟）

-教师讲解：教师讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如“雨，从天而降，如丝如缕，如烟如雾”中的比喻手法。

-学生活动：学生结合课文，找出其他修辞手法，并分析其作用。

5.情感体验（约10分钟）

-教师引导：教师引导学生思考，文中作者对雨天的情感态度是怎样的？

-学生分享：学生分享自己的感受，教师点评。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和表达方式。

-拓展：教师布置作业，要求学生以“我的四季”为题，写一篇描写四季景色的散文。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教师布置的练习题，加深对课文内容的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师点评。

9.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生认真完成。

-学生记录：学生记录作业内容，准备课后复习。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春雨》选自《鲁迅全集》，鲁迅先生的散文作品，通过描写春雨，表达了作者对自然的热爱和