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15.2人体内废物的排出教学设计-2024-2025学年苏科版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：15.2人体内废物的排出

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解人体内废物排出的必要性和途径。

2.掌握尿液、汗液和二氧化碳的排出过程。

3.培养学生观察、分析生物现象的能力。

4.增强学生对生物与环境关系的认识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人体内废物排出的途径和过程：重点理解尿液、汗液和二氧化碳的排出机制。

2.排出过程对人体健康的重要性：强调废物积累对健康的危害。

难点：

1.排出过程的具体生理机制：学生可能难以理解肾脏、皮肤和呼吸系统在废物排出中的作用。

2.排出过程与新陈代谢的联系：学生可能难以把握废物排出与能量代谢之间的内在联系。

解决办法：

1.通过实验演示和模型讲解，直观展示废物排出的生理过程。

2.结合生活实例，引导学生思考废物积累对健康的影响，增强学习兴趣。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决排出过程与新陈代谢的联系问题。

四、教学资源准备

1.教材：使用2024-2025学年苏科版生物八年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与尿液、汗液和二氧化碳排出相关的图片、图表，以及生理结构的视频资料。

3.实验器材：准备肾脏模型、皮肤模型、呼吸系统模型、尿液检测套件等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何排出废物的吗？这对我们的健康有什么影响？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受人体内废物排出的过程。

简短介绍人体内废物排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体内废物排出的定义，包括其主要途径如尿液、汗液和二氧化碳的排出。

详细介绍肾脏、皮肤和呼吸系统在废物排出中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废物排出案例进行分析，如长期不排尿可能导致的尿路感染。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何通过改善生活习惯来预防废物积累。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何改善日常生活中的废物排出效率。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如增加水分摄入、锻炼身体等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括提出的解决方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废物排出的途径、肾脏、皮肤和呼吸系统的功能等。

强调废物排出对健康的重要性，鼓励学生注意日常生活中的排泄习惯。

布置课后作业：让学生调查家庭成员的排泄习惯，分析并提供建议，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体生理学基础》中关于排泄系统章节的摘要，帮助学生深入了解肾脏、皮肤和呼吸系统的生理功能。

-《健康生活指南》中关于日常饮食习惯与废物排出的关系，指导学生如何通过饮食调整来促进废物排出。

-《环境与人体健康》中讨论废物排放对环境的影响，以及如何通过减少废物产生来保护环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解人体排泄系统的最新研究进展。

-设计一个小型实验，如测量一天内饮水量与尿液量的关系，观察水分摄入对废物排出的影响。

-开展社会调查，了解不同地区人群的排泄习惯，分析其对健康的影响，并提出改进建议。

-学生可以制作一个关于人体排泄系统的模型，展示尿液、汗液和二氧化碳的排出过程。